小学数学第九册期末质量检测情况分析

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针对这学期我任教的两个班级的期末考试成绩:
　　五(3)班:参考人数44人,平均分89.16,综合指数为3.66;
　　五(4)班:参考人数为42人,平均分为81.88,综合指数为2.83.
　　经过深入地反思与分析,我有了以下一些收获和体会:
　　一.学生基础知识、基本技能掌握情况：
　　大部分学生比较好地掌握了小数的乘法、除法、小数的四则混合运算的运算方法，并能正确的进行计算。学生们对概念的掌握、单位的换算也都打下比较好的基础。同时大部分学生都具备解决简单方程、简单应用题的能力。
　　二.学生难以掌握的基础知识、基本技能及改进的措施：
　　开放性的试题学生比较害怕，更多的时候只是会简单地模仿，没有深层次地形成知识体系。学生对于估算这部分知识没有很好地掌握,习惯成自然于精确地计算,没有意识到估算在生活中的应用的重要性.在应用题教学中，我认为在平时地教学或是练习中应减少机械的、重复的训练，多给学生一些方法（如何有效地寻找应用题中的等量关系，如何借助如画线段图等直观的方法分析数量关系……）地指导。同时可对应用题的结构作大胆拓展，以具有开放结构、富有真实意义的数学问题取代现行教材中封闭的应用题，以使学生在发散性、多维度的思维活动中提高解决实际问题的能力。
　　三.存在的问题及改进的措施：
　　存在的问题：（1）个别学生审题不细致，计算时存在粗心，马虎的现象，因而部分学生出错较多，（2)略高于教学要求的题，平常训练较少，要求不够严格，没有达到人人都会。（3）平时操作题训练较少，学生的操作能力还有待提高。（4)学生解决生活中问题的能力还有所欠缺。
　　改进的措施：（1）对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做后认真检查的好习惯。”（2）在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发散学生的思维，形成解题技能。（3）注重学生数学推理能力的培养，训练学生用数学符号 图形 数学语言 条理清晰的反映自己的推理过程。（4）对难度较大的题目，平时尽量提高要求，普遍掌握的范围。（5）做好部分学习有困难学生的帮差补缺工作。同时通过加强同年级间的教研活动，以缩短班级间的差距。
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