第一学期七年级上册期中数学检测质量分析

为了总结这次数学考试的经验教训，进一步全面推进新课标下的数学教学，现就七年级数学考卷、评卷教师反馈的情况，对这次七年级数学期中考试分析如下。

一、试卷特点分析

纵观整份试卷，有些题型耳熟能详，是平时学习及检测中遇见过的题型。但也有的有了一些变化。我认为这份试卷亮点较多，试题能较好体现新课标的要求，全面考查了学生的运算能力、阅读能力、探究分析能力、简单推理能力和综合应用能力。试题类型丰富，使不同层次的学生都有较多可做的题目。避免了偏题、怪题和死记硬背的题目，对试题的难度控制的较好。

1、注重基础，突出主干题内容

基础知识与基本技能是初中数学的核心内容，也是学生发展的基础。这次数学试题既注重对基础知识的考查，更注意突出重点以及支撑数学学科知识体系的主干知识。

2、立足教材，深入挖掘教材的考评价值

教材为学生学好数学提供丰富的素材，同时立足教材，体现了对考生公平、公正的基本原则。这次数学试题大部分源于教材，是教材的例题、习题的类比、改造、延伸和拓展。

3、贴近生活，注重考查学生用数学的意识

数学来源于生活，又服务于生活。学习数学的目的之一是用数学知识、方法和思想去解决实际问题，培养学生用数学的意识。本卷考查学生应用数学的试题较多。这些试题都是源于生活，丰富了试题的背景，引导学生关注生活中的数学。

二、学生解答情况分析

第5题（选择题），主要错误是选择了B，混淆平方根与算术平方根的概念。

第13题（选择题），主要错误在学生对四舍五入的概念还有些模糊；

第15题（填空题），主要错误在有效数字的概念，有效数字的取法搞不清；

第16题（填空题），主要错误在有些同学把题目给的4个数字重复使用了，对算24的规则还不清楚；

第19题（填空题），主要错误在题意分析不够清楚，只考虑到向右移动的一种情况；

第20题（填空题），学生对长方体的空间想象力不够，空间感差，；

第21题（画数轴），主要错误在符号处理不正确；

第22题（计算题），主要错误在（-1）²⁰⁰⁹的计算错误，（-3）²计算错误

第23题（找规律），主要错误在审题不清，用字母来表示代数式还不够熟练，对这个规律的分析能力不强；。写不出第n项的规律。

第24题（生活中数学应用），反映出部分学生的观察能力，分析能力及综合能力还比较欠缺；

三、产生以上的原因我想有以下几点：

1、对数学基础知识的落实不到位

绝大多数教师在新课程教学中，还是能够运用新课程的要求来实施数学教学，加强了合作交流，自主学习等等，但实效性差。对基础知识、基本技能与基本方法的教学，除了应重视让学生经历形成过程外，还应注重基础知识、基本技能在结合实际背景和解决问题的过程中运用，形成数学素养和能力。

2、对学困生的辅导不到位

从学生成绩来看两极分化现象较严重，新教材许多内容呈螺旋似的上升，就是要避免学生过早的两极分化，从试卷看，也是严格按新课程标准的要求来命制试题的，能够客观的检测学生应达到的水平。因此加强对学困生的辅导是全面提高教学质量的关键。

3、对新教材中每章内容的定位认识有偏差

老师必须把握每章每节内容的定位以及编者意图和要达到的目标。使用的资料，不适应新课程，有些资料仍然是过去那种繁、难、偏、旧的试题,而且计算难度较大，（而新教材的计算都提倡使用计算器，包括中考都可以带计算器。）老师也不好把握，学生在数学学习中也努力了，但效果很差，不能达到新教材所要达到的能力要求，造成一部分学生对数学没有兴趣。

[1] [2]  下一页