今天我们教研活动,我讲了一节课《画角》,本节课目标就是让学生学会画指定度数的角。我的设计意图,是让学生能从特殊的角多种画法,到指定的角画法一般步骤的总结。这节课我总体认为是比较失败的。具体分析如下:
1、目标不清晰。好像旨在让学生学会那个步骤,自己在总结,忽视了学生的体验,没有与学生的已知经验联系起来,也就是说,学生是在老师硬碰硬的说教中学习画角的。
2、过高的估计了学生。我认为孩子的画角,也就是画任意角学生已经很熟悉了。也没下功夫去研究,学生在画角时,最基本的画法都有出入,更不用说再学习新知了。
3、画图语言和操作的不规范。每次上完了画图操作课,学生总有一大片不会画的,还有只出现结果过程模糊不清晰的,这主要原因是我的操作不规范,学生更不能很好的操作规范的操作。
4、学生的练习体验的少。学生掌握的内容很可能会因为练习的少而出现不扎实,的现象。
5、重难点把握不到位。画角关键是会用量角器找角的度数,而我的重点却在总结步骤上。
因为自己的失误点比较多,我又对可进行了重新设计。
先让学生体验任意画角,找到一般的方法,再开始进行准确的有度数的角的画法的教学。
,《画角》教学反思