《比的意义》教学反思

《比的意义》这部分内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘除法应用题的基础上进行教学的。比的概念实质是对两个数量进行比较 ,表示两个数量间的倍比关系。

通过我国第一艘载人飞船的有关内容,引出国旗的长和宽，讨论长与宽的倍数关系，得到长度相除的两个算式，也由此让学生接触到同类量的比。通过这个环节既让学生接受了爱国教育，又比较自然的引出比的应用情况。当“神州”5号进入运行轨道后，在距地350千米的高空作圆周运动，平均90分钟饶地球一周，大约运行42252千米，这个内容呈现给学生时，同样很吸引学生。我提出问题：“怎样计算一分钟行了多少公里？”学生急于想知道答案，很快列出算式，由此引出两个不同类量的比。

在这节课里，我还大胆采用了让学生自学的教学方式，把学习的主动权交给学生，培养他们的自学能力。让学生带着五个问题去进一步认识比，自学课文。但是通过巡视，我发现第五个问题：“比和比值有什么联系和区别？”这个问题有一定难度，学生比较难归纳，很可能说不到要点。于是我组织学生小组进行讨论，同时引导学生采取举例方式来解决问题，如3∶2=3/2，3/2既可以看作比，也可看作比值；8∶4=2，2是比值；8∶4=2/1，2/1是比。通过这些举例加深学生对比值意义的理解，强化对比和比值的区别，放低难度。通过这次自学，学生的自信心增强了。有了这次的尝试，让我看到教学方式的变化带动了学生主动去学习。今后还可尝试开展这种方式教学，设置适当的自学问题，让这些问题在学生的自学中起到指引作用，提高学生的自学能力。

在教学中，教师不光要有好的教学设计，还要能够有较好地应变能力，及时处理课堂上突发的事情，让学生真正体会到数学的乐趣。

还有因为时间原因，习题以下内容包括课堂总结和延伸处理得比较粗糙。总之，还有很多地方需要学习改进。