小学音乐论文

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 四、营造氛围，弘扬文化
“只有民族的才能是世界的”。戏曲艺术是前辈艺术家们的汗水与辛勤凝聚而成的，它象征着中国传统艺术创建者的精神品质，做为一名音乐教师，理应把弘扬民族艺术作为重要目标，通过各种途径和形式，营造传统艺术学习氛围，陶冶性情，让学生在内心真正喜欢和欣赏这种可贵的民族艺术。
我们的校园就是一个大舞台，让戏曲走进校园，开展多种形式的活动，如利用校园广播传唱经典戏曲唱段和融入戏曲元素的中国风歌曲；六一、元旦等节日庆典时，排演戏曲节目，让学生表演展示，激发学生学习的兴趣和热情；推广普及戏曲文化知识，如成立梨园兴趣小组，绘制京剧脸谱，创办戏曲文化长廊提升校园文化品味，在学生身边有意无意、潜移默化的渗透戏曲文化，让我们的孩子从小就树立起继承和传承中华民族传统文化的意识。
蒙泰韦尔迪曾说过：“一切好的音乐都是为了拨动心弦。”新课程理念下的戏曲音乐欣赏教学，我们更应从学生的身心发展规律和学习认知的特点出发，在听赏戏曲音乐中需要大胆革新、勇于探索教学的体验方式，突出聆听音乐这一主体，注重对学生审美趣味的培养，锻炼学生的创新思维，重视激发学生的审美情感，就能有效地吸引学生对戏曲文化关注和理解，更新学生对戏曲的观念，扩大音乐视野，积累音乐语汇，使中国传统戏曲这种博大精深的艺术在我们的努力下重绽昔日的光芒。     
参考文献：
1、《小学音乐课程标准》；
2、《戏歌，架起流行歌曲与戏曲音乐的桥梁》，中小学音乐教育，2008年第07期

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