利用手抄报体现综合性学习

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在综合性学习的策略的讲座中有如下阐述：

课程标准中综合性学习阶段目标的特点。

课程标准阶段目标中， 分三个学段对小学语文综合性学习提出了基本要求 。

第二学段

1 ．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2 ．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

3 ．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4 ．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

        本学期担任三年级的语文教学任务，回想自己平时的教学，最体现综合性学习的方式莫过于让学生做手抄报了，虽然孩子小，但他们仍然能按照教师的要求做出像模像样的作品。本学期主要做了四次手抄报：

1、在学过第一单元《走进春天》这一主题时，让学生回家寻找春天，每人办一张手抄报，并做成合集装订成册在班里展览；
2、在学习了《矿矿的研究》一课后，让孩子们模仿矿矿做一次研究，内容自己选，至少包括三页：封面，扉页，主要研究内容；
3、在母亲节来临前夕搜集献给母亲的诗做成手抄报；
4、在学完安徒生的童话单元后让孩子们搜集安徒生童话做一期手抄报。
           孩子们或写或画，或剪或贴，色彩鲜艳，富有童趣，这样做既让他们养成了搜集资料的习惯，又在活动中学习了语文，在学习制作的过程中也学会了与同伴合作。擅长画画的同学还可以帮助其他同学完善作品，添补画面。可以说手抄报的制作体现了第二学段目标中前三方面的内容。这也提醒自己今后应该在这方面继续坚持做好，让学生不断改进，精益求精。

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