小学教师教材教法考试数学试卷

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（时间：120分钟）
一、填空。（33分）
1、根据儿童发展的生理和心理特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段，第一学段（ ~ ）年级，第二学段（ ~ ）年级，第三学段（ ~ 
）年级。在各学段中，《标准》安排了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个学习领域。
2、数学两位数乘两位数的笔算时，使学生掌握其笔算方法的关键有两点：一是（ ），二是（ ）。
3、方程的本质属性有两点：一是方程是（ ）；二是方程（ ）。
4、想一想，画一画。
观察从上面看是（ ），从后面看是（ ），从左侧面看是（ ）。
5、2/3即是表示（），也可以表示（）。
6、3.8，4.5，9.7，4.7，4.5，4.6左面这组数据的平均数是（），中位数是（）。
7、在一个正方体的6个面上分别标上数字，使得“3”朝上的可能性为1/3这个正方体的6个面上的数字可以分别为（）。
8、a、b均不为零，如果a/b＝12-―――――――15并且ａ与ｂ的和是275.b是()。
9、测量中得到的“0.4米”和“0.40”米，“0.4米”的精确度为（），0.40米的精确度为（）。
10、掌握好除数是两位数除法的关键是（）。
11、写数的时候，把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做（）；一个自然数（最左端的一个数字不是0）所占的数位个数，叫做（）。
12、取近似数的方法有多种。如，有14吨煤，用载重4吨的汽车运，需要运几次？解决此问题需用到（）法。再如，有29米，3米布可以做一套衣服，29米布可以做几套衣服？解决此问题需用到（）法。
13、课标实验教材中“时间单位”与“质量单位”属于（）学习领域的内容；“求简单数据的平均数”属于（）学习领域的内容；“正比例反比例”属于（）学习领域的内容；“比例尺”属于（）学习领域的内容。
14、课标实验教材，不论是青岛版教材，还是人教版教材中，“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的编排顺序均是先编排（），后编排（），这样更符合学科的逻辑顺序。
活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
4、 评价学生时，评价结果需要用定时与定量相结合的方式呈现，以定量评价为主。
5、 2+22+222+--------+22---------22结果的末两位是66。
13个2
6、 小亮身高150CM，小丽身高1M，小亮和小丽身高的比是150：1。
7、 课标实验教材中要求学生会用等式的性质解简单的方程。
8、 电梯的上下移动是一种平移现象。
9、 “本次教材教法考试，有人可能考满分”，这个事件是确定事件。
10、 义务教育阶段的中小学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续和谐地发展。
三、选择题。（把正确答案的序号填在括号里，6分）
1、 有三组线段，长度分别如下，第（）组线段能围成一个三角形。
①3cm2cm和1 cm ②４cm 5cm和10cm ③6cm7cm和8cm。
２、“―――能用各种方法来表示数；―――能用数来表达和新的题-------”
是()的主要表现。
①数感 ②符号感 ③应用定位
３、课标要求，下面的方程（）不属于第一、二学段要求学生掌握的。
①x—2.8=6和x/6=21 ②18/x=9和9.8－x=7 ③xx1.5=12和87+x=105
4、下面说法正确的是（）。
①小数是十进分数的一种特殊形式 
②0.5和２
③a/b=a/b
５、下面的（）不是刻画数学活动水平的过程性目标动词。
① 灵活运用 ② 经历（感受） ③探索 ④体验（体会）
６、课标指出，第一学段结束时，“２０以内的加减法和表内乘除法口算”，学生应达到每分（）题．
①２０―――３０ ②１０―――２０ ③８―――１０
四、请你至少用两种方法解决下面的数学问题。（６分）
学校买来５０张电影票，一部分是４元一张的学生票，一部分是６元一张的成人票，总票价是２７０元。两种票各买了多少张？



五、简答题。（２０分）
１、①请写出“２０以内的进位加减中９＋１２”的教学目标。
②请写出“平行四边形面积的记算”的教学目标。（两小题任选一题）



２、《标准》明确提出义务教育阶段中小学课程的总体目标是什么？


３、试根据商不变的性质说明分数的基本性质。



4、请归纳并写出除数是两位数的笔算除法的计算法则。


六、论述题。（１０分）
关于算法多样化你是怎样理解的？结合教学实践谈一谈。你是如何体现与处理算法多样化与落实“双基”关系的？

七、运用新的教学理念，请你写出以下教学内容的教学片断。（两题任选一题，１５分）
１、“三角形的内角和”。（人教版四下）
二、判断题（对的打“）”，错的打“《”。共10分》
1、 最小的自然数是1。（）
2、 课标实验教材中，关于“除法”不再给出“第一种分法”、“第二种分法”等名称。（）
3、 数学教学是数学

２、笔算“６４/2”。 
小学教师理论知识与学科教学考试题
数学学科部分（60分）
一、填空题：20分
1、数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、（ ）、（ ）和理论，并进行广泛应用的过程。
2、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、（ ）、（ ）的发展。
3、有效的数学学习活动不能单纯地依赖（ ）与（ ），（ ）、（ ）与（ ）是学生学习数学的重要方式。
4、教师是数学学习的（ ）、（ ）与合作者。
5、在各个学段中，《标准》安排了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个学习领域。
6、课程内容的学习，强调学生的（ ），发展学生的数感、（ ）、（ ）、（ ），以及应用意识与（ ）。
二、简答题：（10分）
1、《课程标准》对第一学段提供了哪些教学建议？
2、《课程标准》对第二学

www.dbk123.com 段提供了呢些评价建议？
教学策略
一、填空题：（16分）
1、小学数学“探究式”四环节课堂教学策略，新授课教学策略的四个环节是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。复习课教学策略的四个环节是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2、数学情境一般有生活情境、（ ）、（ ）、（ ）和活动情境等几种类型。
3、情境的创设要能使学生触境生情、（ ）、（ ），并能为课堂教学的内容服务，能体现数学知识本身的特点。
4、探索交流，解决问题是课堂教学的中心环节，其基本程序是（ ）、（ ）、（ ）。
二、简答题：（5分）
1、小学课堂教学策略中坚持的“五个贯穿始终”是？
三、理论联系实际：（9分）
根据所任教年级的教材内容，写一个练习课的教学设计 
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题 
教学人员初级(小学数学)
选择题
第2题（单选）从教学设计的角度考虑，下面哪一项的叙述最恰当？（ C）
A、掌握好教学设计需要从系统方法、教学策略和学习目标三方面去把握
B、进行教学时，以“教”为主的教学设计没有以“学”为主体的教学设计达到的教学效果好
C、教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源
D、教学系统设计是教学设计的一部分

第3题（单选）学习理论、教学理论都是教育技术的重要理论基础，对以上两个种理论叙述最恰当的是（B）。
A、学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，关注使用特殊方法控制个体行为的改变
B、学习理论研究什么是学习基本条件以及学习系统所含因素存在的理由
C、教学理论侧重研究教学的一般规律，关注学生个体行为的变化
D、行为主义、认知主义、建构主义属于教学理论的范畴 
第4题（单选）进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（B）。
A、学生的生活背景院
B、学生对将要学习内容的态度

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