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现在的学生大都喜欢上网，网络带给他们一个崭新的丰富多彩的世界。毋庸讳言，上网在成为人们一种不可或缺的生活方式的同时，也给青少年的健康成长带来的一些负面影响，作为学校、家庭、社会，要清楚地认识其积极意义和负面作用，并加以正确引导，从而使学生能健康、安全上网，避免网上非积极因素的影响。而这，正是当前摆在信息技术教育工作者面前的一个迫切问题。
平时一定要了解学生，关心自己学生的学习和生活情况，避免他们在不被父母和老师知道的情况下私自去网吧上网。学生上网不能是无节制的，由于学生年龄小，自控能力差，易辨不清是非，因此需要家长适当地控制和监督学生上网。作为家长还要及时地与学生进行沟通交流，建立平等的对话环境，了解学生在网上做些什么，心里在想些什么。
目前学生对计算机课的兴趣往往不是来源于计算机知识本身，而是来源于对电脑游戏的热衷。虽然有益的电脑游戏对训练学生的反应能力、手的协调能力有一定的帮助，况且爱玩是小学生的天性，但如果把电脑游戏看作是应用计算机的全部，则只会对小学生的身心发展有百害而无一益，同时许多游戏并不适合小学生玩，因此如何引导学生正确对待网络游戏问题，引发正确的学习动机就显得十分重要。学生们在接触游戏时，往往是被刺激的效果、精美的画面所吸引，而对其中的真正意义缺乏正确的认识。
学生上网最初带有很大的好奇性和盲目性，面对这些初涉网络不知所措的“稚鸟们”，教师要做他们的引航人。例如，我在课堂教学中有意识的穿插介绍一些知名的儿童网站，如雏鹰网、童话网、中国学生网等等网站，并让学生在书本上记下这些网址，同时布置一些相关的操作任务，促使他们认真浏览这些网站。为了有效的实现各学科的整合，有时我也会联系其他科目的教师，把一些其它科目的资料收集整理工作带入课堂，指导学生合理有效利用网络免费资源。运用这种任务驱动的教学模式，学生上网就不再是漫无目的，或者只沉迷于网络游戏了。
在当今网络时代，仅仅对青少年儿童上网活动进行引导和规范也是不够的，小学教师还应该主动出击，利用课堂或课余时间指导学生自己设计制作网页或网站,主动占领网上阵地。利用网络提供的免费资源，如免费主页空间等，建立自己的主页，BIOG等等，通过网络推动小学生网络道德素养的建设。
其实学生上网与学生其他的社会活动一样，都需要成年人的指导和监护，既不能放任学生在网络世界任意驰骋，也无须把学生上网看成是洪水猛兽。作为教育工作者，应该通过自身的努力，以及家长和全社会的共同配合，给学生营造一个良好的网络世界，这不是一件简单的事情，却是一件极具意义，值得每个教育工作者长期思考，并为之努力的事情，让我们一起共同面对共同参与。
，关于教师如何引导学生安全上网的思考
