令人困惑的“差生”

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本学期的期末考试刚刚开始，考试结束后，校园里又会产生一批考试成绩差的所谓“差生”。很多“差生”免不了“挨批”，更有甚者，个别“差生”回家会遭受父母的训斥，使那些心理脆弱、正在成长中的孩子饱受煎熬，不少“差生”甚至会走向极端。
    孔子在两千多年前就说过，对学生要“有教无类”、“因材施教”。而到了２１世纪的今天，为什么还会出现令人痛心的“差生”现象呢？可以说，中国的家长一向特别关心孩子的学习；中国的老师们为了培养孩子、提高孩子的学习成绩呕心沥血、兢兢业业。激烈的学习竞争使孩子承受着巨大的压力，尤其是所谓的“差生”，心理上更是受到了莫大的伤害。
       不平视“差生”，不走近“差生”，不跟“差生”交朋友，就永远不可能理解“差生”，对他们永远缺乏正确的认识。身在校园，内心的责任感和正义感使我跟几位“差生”亲密接触了很长一段时间（我们已经成为坦诚相待的好朋友），并对他们进行了零距离的采访。我们的采访意在呼吁大家给“差生”们更多的关爱和更大的耐心，善待他们就是善待他们的未来和我们自己，我们的校园只有充满了奋发向上的朝气和纯粹的人文精神，每个同学才能健康、全面地成长。   
     面对“差生”们一双双渴望理解的眼睛，我们老师不感到心灵上的震颤吗？教师不仅仅是文化知识的传播者，更是塑造学生心灵的工程师，任何一个把“差生”“塑造”成为社会负担的老师，都称得上是天底下最失败的老师。我们要在素质教育的实践中重新审视教书育人的真谛，不再囿于陈旧落后的教育、教学观念，重视学生的个性差异，还同学们一个宽容的、公平公正的、充满人文精神的新天地，不再划分“优等生”与“差生”，不再把某类学生当做自己追求荣誉的绊脚石。

    无数的事实证明，许多当年的“差生”长大后照样是国家的栋梁之材。我省著名作家二月河，曾经在一次“恳谈会”上对广大师范学生说，当老师的千万不要把话说绝了，不然日后见了做出优异成绩的“差生”，岂不要羞死？二月河在上学时，作文写得不怎么样，被老师说绝过，不料经过坚忍不拔的努力，大器终于晚成。“差生”之差在很大程度上是相对的、暂时的，是可以转化的，只要有学校存在，所谓的“差生”就必然存在。 
    罗兰说过，教育学生是一件很困难的事情，教育“差生”更难，也更崇高。无论如何我们也要善待“差生”，他们即使读书不成，也仍然有足够的人格基础，去学习其他的技艺，要知道“三百六十行，行行出状元”啊。

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