《好妈妈胜过好老师》读后感

标签：教师教学资料,教师随笔, 《好妈妈胜过好老师》读后感,http://www.dbk123.com
办公室的邹洁洪老师买了一本《好妈妈胜过好老师》，几位同事先后借阅后，都对其书其作者赞不绝口。在好评如潮之下，我也忍不住想一睹为快。趁着寒假，我一口气读完了。没想到，自己平时工作中的很多想法，竟和这位教育大家的观点如出一辙，乃是呼，幸甚至哉，感以咏心。
本书的作者尹建莉，她是一位教育专家，也是一位好老师，更是一位成功的妈妈。她培养了一位两次跳级，16岁就以优异的成绩考取清华大学的女儿。她岿于教育的前端，站在妈妈的视角，以细腻的笔触娓娓道出了她16年来的教女经验。读之，冲击我们视觉的是耳目一新的家庭教育观;思之，带给我们震撼的是她破解了教育的最高境界——有心无痕;用之，递给我们的是在教育孩子中走出困惑的引擎。书中对教育孩子做了全方位的解读。在这，我想谈的关键词是“阅读”、“特立独行”。
一、 把阅读的根留着
“阅读是一根“魔杖”，被“魔杖”点中的孩子学习能力强。”这是教改的呐喊，这是尹老师的心声，也是我心底的一个微弱的声音。尹老师十分重视孩子早期阅读习惯的培养，书的第二章几乎都在讲早期阅读，从阅读的重要性，阅读的方法，到阅读给孩子的学习带来的裨益，阐述得详详实实，用尹老师的话说，小学，甚至初中，没有真正学业落后的学生，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的。而使情况发生逆转的神奇力量就是课外阅读。毋庸置疑，这一观点，我们多数语文老师都可欣然接受。但我们却不是那种保持个性的老师，而是“听话”的老师，对于阅读的好处，虽然洞悉。但是学校布置的任务多了，有些老师首先会把阅读的时间挤掉；（因为其他工作，领导能马上看出来你做了抑或没做，唯独阅读是检查不出来的。）但是为了考试能拿到好名次，大多老师执著的是那些字啊词啊句呀，那些考试会考到的东西。还好，我坚持自己的想法，在复习备考的日子，我从不要求学生停下看课外书的脚步，包括女儿也是，只要她手中有书，就放之任之。其实，怎么引导孩子读书，怎样培养孩子长久的阅读兴趣。我认为才是孩子们终身发展的泉源，才是学好语文的根。
重视孩子的阅读不仅是老师的工作，更是家长要做的事情。尹老师的这一观点我感同身受。对于班上阅读匮乏的孩子，我经常跟其家长交流。但他们却抱怨说，家里藏书很多，只是孩子读了也记不住，读了也不会用。尹老师说，“好阅读在乎读了多少，坏阅读计较记住多少。”真是一语切中要害。很多家长，要孩子读书，都带有很大的功利性，非要在孩子读书的时候做笔记、复述等等。殊不知，在阅读中附加了过多要求，怎能激起孩子们的阅读兴趣呢？没有阅读兴趣，就没有后期日复一日的阅读量的跟进，又怎么谈质的飞跃、提升呢？更为之过的是，还有一部分家长，担心孩子读课外书会影响功课。为了孩子能考高分，彻底把阅读边缘化。他津津乐道的是，课本都没读好，还看杂七杂八的课外书，岂不是舍本求末？殊不知，真正舍本求末的是他；真正给孩子挖阅读陷阱的还是他。
语文课程标准指出，小学生课外阅读总量不少于145万字，而我们可能连10%的量都达不到。为了提高孩子的学习能力，让我们都有所舍弃吧，不要再计较孩子考试高了几分低了几分，真要我们量化的，应该是孩子们的阅读。阅读的好处从来都不会立竿见影，入兰草之室久而闻其香，真要为了孩子好，就不要再挤掉孩子阅读的时间了。那些智力状态和学习能力强的孩子，一定是热爱阅读的孩子。课外阅读应该构成孩子们学习生活的一部分，应该点缀他们多姿多彩的童年。
   二、特立独行，打破坚冰
钱理群教授在评论《好妈妈胜过好老师》一书时如是说：“这是一本有勇气，有思想，有智慧的书。” 确实，书中的很多做法是尹老师本人在长期的教育实践中总结的方法和经验，因此可操作性强。我认为，她不仅是一位真正有智慧的家长，更是一位敢于打破教育坚冰的教育专家。她对现行教育（包括家庭教育与学校教育）中存在的一些弊端能一针见血地指出，并且旗帜鲜明地提出自己的观点，强调要让孩子们轻松学习，千万不要用学习作为惩罚孩子的手段，引导孩子体会到学习的快乐，把所学的东西应用到生活中去，让孩子真正体会学有所用的乐趣。
在如何培养孩子良好学习习惯的过程中，尹老师能抓住孩子的心理，大量运用“逆向思维”。提出了一系列与我们家长，与我们老师常见的做法皆然相悖的逆向思维：“不陪”才能培养好习惯；惩罚你，不是罚你写作业，而是不让你写作业；学习不要“刻苦努力”；“不考一百分”；“考好了不奖励”；老师叫孩子罚抄作业，家长竟越俎代庖……这些做法令人不可思议，这些观点令人费解，但细细揣摩后，你会醍醐灌顶，我们以前的做法是多么愚蠢；你会发现，尹老师在向我们讲述一个朴素的道理：要让孩子做好一件事，先让孩子爱上它。家长或教师的功利心固然可以理解，但是强迫孩子的做法往往适得其反，有时正确的方法其实简单易行。
对于班上那些不爱读书，不愿意刻苦付出的孩子，我常常搜肠刮肚，也找不到解决问题的症结，尹老师的书多少让我找到了答案。她说：“学习为什么非得是苦的不可？我们都希望孩子喜欢学习，如果把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜欢；如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜欢？”看来，问题出在我身上，是我不会逆向思维解决问题，是我对孩子的批评打击太直接，是我有心教好孩子却做着无心之失之事。导致失去了很多教育契机，甚至无意间把孩子的自尊心和自信打击了却浑然不知。孩子的心是脆弱的，老师无意中所犯的一些小错，日积月累，会慢慢形成一个严重困扰孩子的大问题，给孩子带来痛苦和迷茫，甚至扭曲孩子的心灵，这不是我们当长辈的爱心不够，确实是我们有些做法欠妥。西方有句谚语：“地狱之路有时是好的意图铺起来的。” 是啊，哪个家长和老师的教育意图不好呢？当良好的意图和令人失望的结果形成巨大反差时，作为高高在上的长辈，就顺理成章的把问题归咎于孩子，仿佛是自己尽了力而得不到好的回报，全是孩子不配合不争气所致。看来，我们要适当收起自己的权威，少用强制性手段，善用逆向思维：你越是喜欢的我就给你，直到你自己也厌恶为止；而我们需要他做到的，就越不逼他，反而要适当的剥夺，让孩子心服口服，让他的逆反心理帮助我们达到目的。这是一种心理战，一种教育策略，与我以前的教育观念截然相反，我会在工作中试试的。
 
培养一个好孩子，不仅是对家庭负责，也是对社会负责。教育孩子的正确方法是一把精美的刻刀，而不是一柄锄头——当我们手上有一块玉时，我们必须做的正确。让我们记住尹老师的一句话吧！“孩子不是为了“成功”、“成才”活着，而是为了快乐地长大活着。
 
      (*^__^*) 嘻嘻，提早完成寒假作业，好轻松过年.提前祝各位老师新年快乐！  

，《好妈妈胜过好老师》读后感