小学教师阅读心得体会二篇

《给新教师的建议》阅读心得

当我拿到李镇西老师的《给新教师的建议》这本书后，就如饥似渴地阅读起来，虽然上班的时候时间是非常紧迫的，但我坚信：时间是挤出来的。我就在这种情况下，将这本书完完整整地读了一遍。在李镇西老师主编的这本书中，给我留下印象最深的一章是：关于“师生关系的建议”。

书中提到：“教育问题牵头万绪，但其中最核心的问题是处理好师生关系。”我非常认同李老师的这一观点，现在新课标提倡双主体论：即教师是教学的主体，学生是学习的主体。那么，在学校教育教学工作中，如何处理好这两者的关系就将成为教育成败的关键。作为教师，保证自己的教学质量固然重要，但是，如果和学生之间的关系都不能处理好，那么，教学质量必然会受到严重的影响。

那么，如何才能正确处理师生间的关系呢？李老师提到了：“处理好师生关系的关键，是爱、理解和共同成长。”并进一步给出了具体方法的指导，包括：尽快记住孩子的姓名、善待孩子的第一次求助、学会倾听孩子的倾诉、要善于化批评为表扬、用书信走进学生的心灵、多和学生闲聊、和学生一起走进大自然、请给孩子以生日的祝福、请学生给自己提意见、尽可能让自己富有幽默感。

 李老师用文字的形式，将自己多年来经验的积累传递给读者，让我受益匪浅。特别是：“非功利性谈心”，更是给我留下了深刻的印象。所谓非功利性谈心，说通俗点，就是教师与学生之间“不为什么”的谈心，可以说是师生间的“闲聊”，但这种“闲聊”并非没有教育目的，相反，在教师的内心深处，教育目的是应该非常明确的，只是指隐蔽了目的、淡化了痕迹的教育。

说实话，在看到李老师的写的这部分内容前，我内心其实已经有了这样的打算，只不过教育目的还不是那么明确，收到的效果也就不是这样的理想。后来，我不断地尝试，认真地反思，发现这种非功力性谈话的方式越来越奏效了，不单单可以达到了解学生内心世界，达到教育学生的目的，而且还可以通过这种“无意识”的“闲聊”，通过学生的眼睛来认识自己的长处与不足，促进自己的教育教学工作，以及班级管理工作。另外，通过这种闲聊的方式，还可以拉近师生间的距离，真可谓是一举多得。

一本好书值得珍藏，一本好书更值得细细品味，每次阅读后都会有新的收获。会读书的人能将一本好书读厚（能结合自己的经历，丰富书中的内容），也能将一本书读薄（将书中的精华提炼出来）。我现在还处于将书读厚的阶段，还需继续努力，将心中的那本书好好地读一读，细细地品一品。

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《优秀班主任教育艺术66例》读后感

我拿到的是一本《优秀班主任的教育艺术66例》，这使我获益非浅。本书针对学生厌学、学生冲突等班主任工作难点，选取了66个卓有成效的班主任教育艺术的精彩案例，内容翔实，体例新巧，把教育理念融合在充满智慧的叙事中，是一线班主任提升工作能力的优秀读物。

一：遭遇问题学生，不妨多一点大智若愚的智慧

问题学生为何总让我们的老师束手无策？这一版块中的“非常之道”为何特别奏效？与其亦步亦趋刻意去学一招一式，不如多留心闪烁其间的教育智慧。

其中有这么一个故事，我就简单用“球鞋中的一颗沙子”做题目吧，故事内容也不展开了，有兴趣的可以问我。很多时候，问题儿童的顽皮也可能仅仅是因为有类似的“沙子”。我们在帮助他们取出这“沙子”的时候，需要冷静而机智的“排兵布阵”，需要坚持不懈的勇气和屡败屡战的精神。靠近他们，信任他们，轻轻地对他们说：“你很棒，你能行！”再特殊的心锁也有合适的钥匙将它开启，再坚硬的冰层也有温暖的阳光将它融化。

二：对于自卑、内向的学生，需要多一点关爱、耐心和智慧

教师的伟大，不仅仅在于传授给学生多少知识，更在于他将爱的光辉洒进孩子的心田，“让每一个孩子都抬起头来走路”。

相信大家都知道海伦·凯勒，她的生活从沙莉文老师来到她的身边十开始改变。后来，海伦·凯勒在她的书中说，正是沙莉文小姐的到来让爱的光明照在了她的身上，由此她得以在爱中成长，使她在日后的艰难的人生旅途中，能从哈佛大学毕业，成为有成就的并努力为残疾人造福的作家和社会活动家。

我想：即使是理解力差的孩子，只要你给他们足够的尊重和关爱，只要你永不放弃，他们也会让我们看到奇迹！

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