暑假读《苏霍姆林斯基选集》有感

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这个暑假，我有幸拜读了《苏霍姆林斯基选集》。苏霍姆林斯基是前苏联教育思想的集大成者，是当代出类拔萃的伟大教育实践家和理论家。《苏霍姆林斯基选集》是他一生心血筑就的纪念碑。在此我们可以汲取到许多用来丰富和指导自己工作的理论和经验；它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪；它更是一部全面培养人的教科书、素质教育的教科书，给人以借鉴。读完了这本书，让我感到了自身在工作上和思想上的不足之处，对我的教育教学工作有很大的帮助，令我受益非浅。
其中令我感触最深的是苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中的一段话：争取学生热爱你的学科。书中讲到：让学生把你所教的学科看做是感兴趣的学科，让尽量多的少年好像向往幸福的幻想着你所执教的这门学科，并在这个领域里有所创造，做到这一点是你应当引以为荣的事。这段话让我感触良多。
作为老师，我们每个人都希望学生喜欢自己所执教的学科。自古以来，我们中国就有“亲其师，信其道”的说法。学生会因为喜欢某个老师而爱屋及乌，从而喜欢这个老师所教的这门学科。如何能做到这一点呢？我觉得首先要建立平等和谐的师生关系。热爱自己的学生。书中说到：“一个好的教师意味着什么?首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”作为一名教师，很少人不爱自己的学生。但是，在教育中，尽管有时我们为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至常常事与愿违，收到相反的结果。
为什么会出现这样的结果呢?有一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有把他当做一个平等的人来对待。其实孩子也有自尊心。作为一名教师，只有在教师关怀学生人格尊严时，教育才能成为教育，就本质而言，教育的核心就是关怀学生，爱学生，让他经常具有作为智力劳动者的自尊感，作为公民的自尊感，作为自己父母儿女的自尊感，作为因自己崇高的意向、激情和成绩而变得美好起来的个人的自尊感。我们要让学生经常看到自己的成功，让他们感到每一天都不白费力气，每一天自己都有新的收获。
苏霍姆林斯基说:"如果教师不想办法使学生形成情绪高涨和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不懂感情的脑力劳动带来疲劳。"
我们上课时有时常常会感觉到学生学的没劲，教师也感觉讲得没意思，究其原因我认为主要原因是教师讲课时激发不出学生学习的兴趣。教师对教材研究不深，没有抓住学生的年龄特点，除对教材讲述的含糊不清，针对性不强外，不注意调节课堂气氛，以至于孩子们有的听不进，有的听不懂，也因此形成了一种沉闷的感觉。教师的这种淡而无味的课堂教学，对教材钻研不精的态度，立即会传递给学生，这样一来，教学内容似乎成了架设在师生之间的一条鸿沟。面对着难以逾越的宽度，学生怎么能精神得起来，兴奋得起来？
 学生对学习的热切愿望，明确的学习目的，是取得成功的最重要的的动力。培养这种愿望与学校整个教学工作有着密不可分的联系，而它的实现首先得依靠课堂教学，需要教师的不断引导与激励，作为教师的我们，更要时刻注意克服那种令学生昏昏欲睡的课堂语调，用饱满的热情激发学生求知的动力。 
他还说：“要赢得孩子的思想和心灵。”是啊，真教育是心心相印的。老师要从关心和爱护学生的思想出发，放下架子，真心与学生交朋友，蹲下身来看学生，和学生平等相处。这种平等和谐的师生关系，消除了学生的戒备心理，酿造了浓厚的民主风气，构建了和谐、轻松、活泼的学习环境，学生没了心理负担，自然就喜欢学习这门学科。老师教育学生时要动之以情，晓之有理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把老师的批评看作是对自己的爱护，把老师的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起了情感的共鸣。这样，学生对这位老师产生了发自内心的尊重、信任，视这位老师为信得过的老师，愿意亲近。学生与这门学科的老师心灵相印，心灵产生共鸣，乐意接受老师的教导，自然收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教育是心灵的艺术，我们要善于以心灵赢得心灵。
作为一名教育工作者，我们的工作对象是一个个活生生的有思想、有主见、有感情的学生。在每天与学生的接触中，我们除了完成教学内容外，有多少时间在关注学生的情感需求，关心他们的所思所想呢？书中告诉我们：“在每个孩子心中最隐私的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。要使孩子的心同我将的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。我不止一次地发现，当孩子因某事而惊恐、忧伤的时候，他内心经受着感情的重压。教师们往往不了解这些情况。我是否不善于了解孩子们每一天是怎样度过的？他们心里在想些什么？我能够总是公正地对待孩子们吗……”长期以来，我们较多地注重了师生的认知交往，而忽视了师生的情感交往。《学记》云：“知其心，然后能救其失也。”教师只有了解学生，才能 “知其心”，进而才能“救其失”。所以，不仅仅班主任，每个教育工作者都应该尽更多地接触学生，走进他们的心灵，了解学生的内心活动，那样才能理解和感觉学生的内心世界。一个真正优秀的教师，必定会在有意和无意之间，关注孩子的情感变化，始终坚持以学生的发展为本。
读苏霍姆林斯基的书，我收获良多，书里面没有什么大道理，都是实实在在的作者在平时的教育中总结出的方法。但对我们教育工作的开展有很大的帮助。读了这本书后，我不但对苏霍姆林斯基的教育理论有了更深的理解和感悟，对他的伟大人格也充满了深深的敬意。读了这本书后，我不但对苏霍姆林斯基的教育理论有了更深的理解和感悟，对他的伟大人格也充满了深深的敬意。它让我谨记教育工作者的责任：努力改进并完善教育方法，贴近学生的心灵，给他们搭建发挥发展才能的平台，相信每一个学生都能成功。

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