湘教版音乐四年级下册教案《第四课 大海摇篮》教学设计

第 一 课 时

教学目标

1、能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身势律动中担任一个角色，配合歌曲进行表演。

2、在音乐活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作的快乐。

教学重点  能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身势律动中担任一个角色，配合歌曲进行表演。

教学难点  在在音乐活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作的快乐。

教具 多媒体课件风琴小海螺贝壳

教学过程

一、创设情境，引入新课。

今天，老师想带同学们到一个美丽的地方去，首先请安安静静地听老师播放一段音响，说说你从音响中听到了什么吗？想到了什么吗？（播放海浪声、海风声音，将学生引入海边情境。）

二、初步聆听歌曲，感受人物形象。

我们已经来到了大海边，那么，老师今天还给大家带来了一个小伙伴，他就是小海娃，大家想不想了解了解他呢？那么让我们来听听海娃的自我介绍。同学们一定要安静地听，用心感受，看看小海娃与我们身边的好朋友有什么不同的地方，好吗？

引导学生静下心来认真听音乐。

谈话：

你觉得海娃是一个怎样的孩子？

师生一起感受小海娃的形象。

三、进行律动游戏。

为了学好这首歌，老师还特意设计了两个节奏游戏，我们一起来玩一玩吧！
1、出示一个律动的节奏型。

XXXX｜ X0XX ｜XXX0︱︱

踏 脚拍 胯 拍 手 踏脚拍胯 拍 手

2、带领学生一起做身势动作。

3、配上音乐试着做。（《海娃的歌》前面的六个小节。）我们来到了海边，大家高兴不高兴呀，那么请把你最高兴的姿势表现出来，好吗？

4、出示第二个节奏型。（歌曲的7---14小节）

XXXX ︱XXXX ︱︱

踏 脚拍 手 踏 脚拍 手

5、播放音乐，让学生试着随着音乐的变化改变身势动作。

歌曲的第15----18小节设计动作，第19----结尾回到动作（2）

设计意图：《海娃的歌》的曲谱较难，所以在新歌学习之前先让他们通过律动游戏熟悉歌曲的情绪。

6、启发学生进行创作。

当音乐变化的时候，你能随着音乐自己创编身势动作吗？

播放《海娃的歌》，让学生随乐表演身势动作。

四、学习歌曲《海娃的歌》。

1、初步感受曲谱。学生一边做身势动作，一边跟琴学唱曲谱。

2、引导学生一边做身势动作，一边按节奏朗读歌词。分组进行。）

3、试唱歌词。

老师弹奏歌曲旋律，学生随着音乐轻声唱歌词。

4、引导学生对歌曲进行处理。并且就结束设计一个造型动作。

五、进入合作学习阶段。

让学生分组进行活动，确定每组的小组长带领各组成员一起学习歌曲。

六、进行小组展示。

七、布置课外音乐活动。

同学们，时间过得真快，小海娃要回家了，也到了老师和同学们说“再见”的时候了。课后请大家完成一个作业，请用你自己喜欢的方式分组排练〈〈海娃的歌〉〉，下节课我们再来展示、交流。

第 二 课 时

教学目标：

1、让学生在听、看、演、动等活动中，感受《大海摇篮》、《海》优美的旋律和意境。

2、引导学生用轻柔、优美的声音演唱歌曲《海》。

教学重点：感受歌曲优美的旋律和节拍特点，激发学生用轻柔、优美的声音演唱歌曲。

教学难点：歌曲处理

教学准备：课件 碰钟

教学过程：

一、听辨声响，导入新课

师：今天老师要带大家去一个地方，想知道是哪吗？请你闭上眼睛仔细听一听，谁听出来请举手悄悄告诉老师。

1、播放海浪声，学生聆听 

2、指名答

二、感受旋律，展开想象

师：今天，老师就请大家一起去看海，但是不是用眼睛，而是用耳朵、用心去感受大海是什么样子的？

2、学生回答

师：大海上风平浪静景色美极了，我们再来听一听这么美丽的大海风光是用几拍子音乐表现的？

3、学生第二次听，听后回答（三拍子）

师：音乐运用三拍子表现了碧波荡漾的大海

三、体态律动，熟悉旋律

师：音乐运用三拍子表现了碧波荡漾的大海，大海真美？你们一定非常喜欢它，那就让我们都变成一朵朵美丽的浪花，把我们的教室变成温柔平静的大海，大家愿意吗？

1、随音乐扮演不同的角色

（1）扮演浪花

师：请大家把手伸开，随音乐用不同的手势掀起姿势各异的美丽浪花。（放伴奏师生随音乐进行三拍子律动）

（2）扮演大海

师：同学们表演得真好，可是一朵浪花再美丽也是成不了大海的，只有一朵朵小浪花你拉着我，我拉着你，团结起来，连成一片，才能成为一望无际的大海，我们应该怎样做？

a 集体按节拍做海浪的律动 b 随音乐一起做

2、随音乐添加海里的景物

（1）模仿海鸥飞翔的动作

师：温柔平静的海面上什么都没有吗？看，那是什么鸟？（海鸥、海燕）能学学它们飞翔时的样子吗？

①学生自由模仿海鸥飞翔的动作

②师引导三拍子律动

③随音乐一起做

师：小海鸥们，让我们随着音乐一起飞吧！

（2）模仿鱼游的动作

师：海里还游着各种各样的……?（鱼）

①模仿鱼游的动作

②随教师按节拍模仿　　

③随音乐一起做

师：音乐声响起来了，鱼儿跳起了欢快的舞蹈！

（3）模仿渔民摇船时的样子

（1）一人划船的动作

①自由模仿 ②随教师按节拍模仿

（2）两个人合作划大船

师：想一想，怎样才能开动更大的船呢？

①自由模仿 ②按节拍模仿

（3）随音乐一起做，第一遍一人划小船，第二遍两个人一组划大船

四、演唱歌曲，抒发情感

师：大海的宽广博大让音乐家叔叔也陶醉了，他们把海写进了动听的音乐，你们听！

1、教师范唱 感受全曲

2、提问：歌曲中描绘的海是什么样的？你听了以后心情怎样？

3、有感情读歌词

4、随音乐跟唱

5、随琴一起唱

6、声音处理：提问：歌曲中唱的是什么时候的海？（夜晚月光下的海）月光下的海是安静的还是跳动的？想一想用什么样的声音更能表现这时的大海？用连贯还是跳跃的声音？

7、教师示范，学生讨论后演唱

师：用强一点的声音还是弱一点的力度来唱呢？

8、教师示范引导

9、学生用稍弱的力度演唱

10、用连贯、轻柔的声音完整演唱歌曲

五、欣赏歌曲，《大海摇篮》

师：蓝蓝的海水，静静的沙滩，悠悠的渔火，静静的港湾，听！生活在海边的孩子用歌声歌颂着他们美好的童年……

1、播放歌曲《大海摇篮》

2、听后提问：他们的歌声表现出怎样的心情？

3、再听歌曲并提问：歌曲是几拍子？速度怎样？

4、学生听后回答

5、小结：慢速的演唱适合表现深情、安静的情绪，抒发孩子们对家乡的热爱

依恋之情。就让我们的双手舞动起轻柔的浪花和着他们的歌声编织

大海美丽的摇篮。(随音乐律动)，湘教版音乐四年级下册教案《第四课 大海摇篮》教学设计