《Where is my ruler？》评课稿

今天听了卢老师的课，纵观这节课，教学设计思路清晰、安排合理、充分发挥多媒体教学手段、取得了不错的教学效果。卢老师能把握住这节课的重点和难点，层层递进的，由浅入深的传授知识，通过问答和实践的方法，培养学生听说的能力与学生运用语言进行交际的能力。
　　下面，我就对这节课进行一下评课，说一说我的体会。
　　一、本节课在PEP教材中的地位
　　本节课是人教版小学英语PEP第二册中Whereismyruler?的第一课时。本课的教学目标是能听懂、会说并理解句子Where's...?It'sin/on/under....并能够在创设的情景中，运用Where's...?询问某物在哪里并做简单回答It'sin/on/under....
　　二、本节课的授课环节分析
　　1warm-up部分
　　卢老师在这一环节，用了学生日常用语练习，游戏followme，Let’schant。等活动，充分激活了学生原有知识，达到了以旧引新的效果。这些活动使学习变得意义深远起来，同时又大大地提高了学生的口语能力，拓展了思维空间。
　　2新授部分
　　卢老师在引入新知的时候，让学生自由用英语表述之后，紧接着让学生猜一猜monkey从哪里来，然后引入toybox的教学，再接着又猜Whereisthetoybox?环环相扣，学生们兴趣盎然，课堂气氛较好。
　　（2）自编chant
　　在新授介词的过程中，卢老师又自编了一首脍炙人口的编Let’schant:what’sthis?出示whereistheapple?Look,look…所编的chant包含了丰富的教学信息。这些内容往往简单易学，琅琅上口中，深受学生的喜爱，同时配以动作，节奏，让说话与动作，节奏相结合，就能使学生学得轻松愉快的同时，巩固记忆。使学生在较短的时间内掌握，因此，在教学活动中，学生大脑始终处于一种激活状态，在完成各项任务的过程中，为学生提供了大量口头操练的机会，他们互相学习，互相帮助，培养了分析问题和解决问题的能力，任务成果的展示还为他们的自我评价提供了标准，树立了他们的自信心，产生了成就感，为他们进一步学好英语起了强大的推动作用。
　　三趣味操练
　　在操练时，卢老师用了趣味游戏捉老鼠T:Themouse!!!Whereisthemouse?Canyouhelpme?I’mafraid.请学生在我的小屋中捉老鼠,引出:inthetoybox/onthedesk/underthechair,用此方法教学介词:in,on,under,并让学生看词卡,认读单词.在学习在情境中展开，给学生一幅幅生动的具体的画面，达到了良好的教学效果。