《Module 9 Unit2 He’s a doctor》说课稿—新标准英语第一册

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Unit2   He’s  a  doctor.

说课稿

★教材分析

1、教学目标：

1）学习目标语句：

She’s  a  driver. He’s  a  policeman.

单词：doctor、driver、policeman、nurse、farmer.

2）能口头运用He’s  a  doctor. 这类语句说明职业。

3）能在图片提示下整体识别单词doctor、teacher、policeman、nurse．

2、教材的地位，作用分析：

通过学习本单元内容，识别和区分不同职业的特点，在生活中介绍他人的职业，把英语运用到生活当中。

3、教材重点、难点

1）重点：He’s  a  doctor．She’s  a  driver．

2）难点：She/He的区分。

4、教材的特点，问题分析：

这部分内容不仅要识别有关职业单词，还要了解他们的职业特征，根据其特征，判断出She/He  is  a …….

★教学设计及依据：

课前准备：CID课件，语文（数学）老师的照片，小贴画，录音机及磁带，红布条。

一、Warm  up

1、展示Smart家的图片，让学生分辨。

2、拿出自己的全家福给大家介绍

（设计意图：复习上节课学习内容）。

二、课文导入

1、用CID课件引出生词:doctor、driver、policeman、nurse、farmer、teacher用多样化教学进行练习。

（设计意图：用集形、声色、动画为一体的多媒体课件，多方位调动学生感官，让学生听其声、能辨其职业，把生活带进课堂，让课堂融入生活）。

2、出示本班语文或教学老师的照片，提问：“Who  is  he/she?”学生答：He/She  is …….老师问：What  is  he/she?学生答：He/She  is  a teacher.老师说：Miss Zhang  is  a  teacher. I’m  a  teacher too. What’s your  father?学生答：He’s  a…….

（设计意图：以老师的照片为切入点，用启发式问答的方式，引导学生说出本节课句型He’s  a…….导入新课）。

3、出示版书

·He’s a ……

·She’s a……

小插曲：人称歌

我是I、你是You、男他He、女她She、我们我们We,We,We、你们你们You,You,You、他们,他们They,They,They、It It动物它。

抽5—7位学生，回答练习句型She/He’s  a…….并给回答上的同学发小贴画给予鼓励。

（设计意图：版书能起到画龙点晴的作用，辅助学生掌握重点，人称歌是为了让学生区分不同的人称而设计的，用儿歌的形式解决抽象的语法，其妙不可言。）

三、课文教学

1、听录音

第一遍：让学生整体感知课文

第二遍：学生带着问题“How  many  people  are  there? What are they?听第2遍→抽生回答问题.

第三遍：学生看书，逐句跟读，画出生词

（设计意图：让学生有目的的听录音，提高听的效果和能力）。

2、复习生词：用他们的职业特征，让学生猜出“职业”，用英语回答：He/She’s  a…….

3、学生模仿跟读录音→全班齐读课文

（设计意图：让学生由依靠录音到独立的方式读课文，把知识真正转化成为自己的）。

四、任务完成

1、游戏活动：让一生上台，蒙上眼睛，再请两位学生一远一近地站到该学生旁，尽可能改变声音给该生打招呼，让该生猜“This  is …….可以判断其性别或姓名，再让这两位学生模仿职业特征，例如：policeman 的声音,可以模仿警笛声，doctor的声音可以说say Ah等，让该生猜出：He’s  a ……./She’s  a…….

(设计意图:用这个游戏既检测了学生对职业名称及特征的了解情况,又运用了句型He’s  a  doctor.)

2、韵律诗

跟读录音三遍→击掌读→六人一组读（每人扮演熊猫家族的一员）

（设计意图：这部分如果时间允许的话可以进行，如果不行的话，可以作为课后作业让学生自学）

五、课后作业

1、听录音，读课文。

2、给父母介绍自己的全家福，并介绍其职业。

3、搜集不同职业的亲戚朋友的照片，介绍其职业。

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