小学语文课本中的修辞现象及其教学策略

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出来的修辞方法。排比给人以气势畅达，节奏鲜明，情感炽热之感。
  （1）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。   《桂林山水》     
 （2）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。   《我的“长生果”》

www.dbk123.com   （3）哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。     《詹天佑》
   10、回环
    利用词序回环往复，表现两种事物或事理的相互关系的一种修辞方法。回环虽然在意义上前后没有什么改变，却不给人重复之感，强调的作用显而易见。
  （1）这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山。 《桂林山水》
    （2）是的，保住了这黄土，我们才有这绿树，有了这绿树，我们才保住了这片土。  《青山不老》
    （3）这样越垦越穷，越穷越垦，黄河中的泥沙也就越来来越多，因而黄河决口、改道的次数也就越来越频繁。      《黄河是怎样变化的》
 11、层递
    用三个以上结构相似的句子或短语来表达事物性状的大小、长短、高低、轻重、深浅等方面的层层递升或递降的意思的一种修辞方法。层次之效果是层层强化，层次清晰，逻辑严密。
    （1）如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴  ……     《走遍天下书为旅》
    （2）我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水、没过几个月，居然收获了。   《落花生》
    （3）仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。 《可爱的草塘》
   12、双关
     在特定的语言环境里，利用言语的音义关系，表面上说的是一种意义，实际上说的是另一种意义，使要说的具有双重意义的修辞方法。双关可以使语义含蓄，其传递的言外之意、弦外之音，耐人寻味，发人深省。
    （1）你想四周为黑洞洞的，还不容易碰壁吗？   《我的伯父鲁迅先生》
    （2）什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
                                      《一个小村庄的故事》
   （3）突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。  《白杨》
     13、婉曲
   不直说，或闪烁其词、或拐弯抹角，用委婉含蓄的话暗示自己要说的本意的修辞方法。婉曲以模糊代替直言，给人以含蓄与深沉之美感。
（1）他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我选个漂亮的，过几天就送去。”说完他叫卫士抱起巫婆，把他投进了漳河。     《西门豹》
     （2）她出去了，就再也没回来。     《秋天的怀念》
     （3）随后，她给我读了纸条上的留言：“汤米，我要到另一个世界去歌唱。”      《用心灵去倾听》
   14、衬托
     为 为了突出主要事物，用相似的、相关的或相反的事物作背景加以烘托的一种修辞方法。将人、物、事放在特定的背景下，情景交融，这背景也就有了情。
    （1）湛蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间一个是一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 《少年闰土》
    （2）天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。
                                         《卖火柴的小女孩》
    （3）  刚进院里，以墙绿葱葱的爬强虎扑入眼帘。夏天的燥热仿佛一下子减去了许多。阳光都变成了绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。    《那片绿绿的爬山虎》
15、对照
    把两 种相互对应的事物或同一事物的不同方面并列在一起形成鲜明的对比的一种修辞方法。有比较，才有鉴别，通过比较，发现差别，各自的特征便都得到了强调。
    （1）步子虽然很小很小，作用却很大很大。  《和时间赛跑》
    （2）同样的道理，齐国人

www.dbk123.com 在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。    《晏子使楚》
    （3）为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。   《为人民服务》
   16、迭现
    把三个或三个以上的一系列画面、一个个镜头、一串串形象描写出来的一种修辞方法。迭现可以使形象鲜明，如历历在目，既增强视觉形象，又能增强听觉、嗅觉、触觉等方面的感受力。
      （1）他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。   《少年闰土》       
    （2）大的、小的、花的、黑的、有的站在树枝上叫，有的飞起来、有的朴翅膀。      《鸟的天堂》
    （3）它们翻滚着，缠绕着，拥挤着，厮咬着，昂首甩尾，腾空而起，一路挟雷裹电，咆哮而来 。    《黄河魂》
   17、摹绘
    把人或事物的声音、颜色****状如实地摹写出来的一种修辞方法。具体化、形象化、鲜明化，如闻其声、如见其形、如临其境。增强语言艺术的感染力。
    （1）沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛弹奏着乐曲。 《笋芽儿》
    （2）轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。  《笋芽儿》
      （3）雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的颜色。    《山雨》
   18、反复
    重复使用同一词语、句子或句群的一种修辞方法。运用反复可以加强语势，抒发强烈情感，分清文章脉络、层此，增强语言节奏感。
    （1）一百五十里是草原，再走一百五十里，也还是草原。   《草原》

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