《普罗米修斯》说课

    本节课不足的地方很多，如：品析众神发怒的句子时，如果能够把 “气急败坏”这个点嚼透了，学生能够细细地品出“气急败坏”的内涵了，那么对下文理解普罗米修斯勇敢、正义的英雄品质就做了很好的铺垫；由于在课堂上本人还缺乏一定的教育教学机智，使第三个板块“走出神话，拓展升情，引领阅读超越”的课堂教学不能及时的完成；对学生的引导有时还不够到位。在此，谢谢备课组的老师，为我今后的学习指明了方向。　　　

附教案：　　

31、普罗米修斯  （第二课时）

                              执教：庄璟

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。。

2、读中感悟，透过有关语句，揣摩人物的心情。

一、复习导入

1、复习：昨天我们学习了课文的第一部分，这堂课我们继续学习19课（齐读课题），谁来说说学习了第一部分后你知道了什么？     板书：善良

2、导入：是呀，正当人们沉浸在无比欢乐的气氛之中，主神宙斯发现了人间的烟火，他又会怎么做的呢？这节课我们将带着问题继续学习课文。

二、走进神话，自主品味，引导阅读感悟

（一）、学生自由读课文3-5自然段，读后交流:

出示句子：

众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。

1、说说你从这个句子中感受到了什么？

2、理解词语“气急败坏”。

3、普罗米修斯知道为人类盗火对自己会造成什么后果吗？你从哪里发现的？

4、明知道结果，却还要去做，是什么力量支持着他？我们可以从他回答火神的话中也可以找到答案。

出示句子：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”

（1）    联系上文想一想，这句话是在怎样的情况下说的？火神为什么敬佩他？   

板书：正义

（2）自由地读一读句子，你体会到了什么？你从哪里体会到的？

　他为什么决不会承认错误，更不会归还火种呢？能从这段话中找出原因吗？

 “为人类造福，有什么错？”   指名读、齐读。

从这句话你感受到什么？（理直气壮、无私博爱）

（3）为了人类的幸福，普罗米修斯放弃了自由，放弃了自己的幸福，甘愿受罚，的确让人敬佩、感动。让我们一起来读，师领读，生齐读。　

过渡：残暴的宙斯会如何惩罚普罗米修斯的呢？

（二）、学习课文第6-8自然段

1、大声朗读，并用“——”划出有关的句子。

2、交流：出示句子：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。

（1）自由地读这两个句子，读着读着你感受到了什么？你从哪里体会到的？

（2）启发想象：高加索山的悬崖绝壁上，气候是变化无常的，普罗米修斯除了要经受风吹雨淋的折磨，还可能会遭到怎样的折磨呢？

（3）这些痛苦真让人难以忍受，当我们读到这里，你的心情是怎样的？

（4）能用朗读来表达吗？自由读，指名读，齐读。

（5）面对这样严厉的惩罚，他有没有向宙斯屈服？没有。

如果屈服了呢？（普罗米修斯屈服了，人类就受难了，普罗米修斯不屈服，人类就得到了幸福。）他把痛苦留给了_____，把幸福留给了______。

所以，宙斯不屈服，决不屈服。

出示句子:  尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。齐读句子。

３、普罗米修斯还受到了哪些折磨？

出示句子：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所受的痛苦，永远没有尽头了。

（1）    你体会到了什么？从哪里感受到了？

（2）    谁来通过朗读感受普罗米修斯受的痛苦？   指名读。

（3）    尽管如此普罗米修斯后悔了吗？

出示句子：尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。  生齐读。

4、普罗米修斯还受到了哪些折磨？

出示句子：“许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。”

（1）普罗米修斯动摇了吗？你从哪里体会到了什么？

（2）是呀，出示句子：尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 生齐读。

3、出示图片：这就是凶恶的鹫鹰，这就是被鹫鹰啄食的普罗米修斯。同学们，烈日的曝晒、暴雨的抽打、寒冬的侵袭……普罗米修斯后悔了吗？动摇了吗？屈服了吗？此时，你心中一定又多了一份对普罗米修斯的情感，你想对普罗米修斯说点什么吗？　　

同桌交流，指名交流。

过渡：是的，如果说前文写道普罗米修斯为人类盗得天火，我们内心充满感激的话，那么现在，我们的内心又多了一份感动。感动于普罗米修斯的高尚的情操，感动于他那不屈的灵魂。其实，受到感动的不仅仅是我们，还有希腊大英雄赫剌克勒斯。他的出现，使得普罗米修斯结束了长达了几十年的残酷折磨。

（三）、学习课文第9自然段

1、自由读一读第9自然段，看看从哪里可以得知赫剌克勒斯也受到了感动？　　请你用小圆圈圈出表示动作的词语？

2、普罗米修斯终于获得了自由，人们心情如何？　　

3、同学们，他们还会为普罗米修斯这一偷盗行为而感到可耻吗？

4、师小结。            　板书：勇敢

三、走出神话，拓展升情，引领阅读超越。

1、正因为此，许多人都表达了对普罗米修斯的赞扬与敬佩之情。人们为了纪念普罗米修斯这位英雄，在燃起“圣火”之前，必须向他祭祀，于是古代奥运会规定在开幕前必须进行隆重的点火仪式。奥运“圣火”的由来和意义就这样被希腊人浪漫地奠定了下来。　　

2、许多著名的诗人也用诗文来倾诉心中的景仰之情，如诗人雪莱就写过这样的诗：（出示诗文，师示范朗读，生齐读。）　　　

3、用“资料袋”的内容来小结。

板书：

                    31、普罗米修斯

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