《生活中作文——写回信》教学实录

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生把作文送回作者手里
师：好，同学们，别忙着看别人给你提的意见。这个圈，那个错别字，没关系。我看了，我非常高兴，你们都达到了我的要求，每个人至少都是良，这是底线，当然这个不能都我说了算，还要请大家评议，现在要请你说了，你来向我推荐，哪一篇，不过我有一个要求，除了指出谁写得好，还要说出理由，为什么推荐他，行不行
生小声：行
师：底气不足呀，蕴酿一下，行不行
生大声：行。
师：好，谁来
生：我觉得ＸＸ写得最好
师：好，让我们也来欣赏一下。
生：因为她自己写得很生动，让人爱和她交朋友。
师：生动在什么地方，
生：生动的地方是：我是一个爱幻想的小女孩，常常在想
师：你念得结结巴巴，让她自己念。
生：我是一个，常常想着古怪的事情
师：就是这句写得好，能举个例子吗？如果能举个例子就更好了。只有他一个写爱幻想吗
生：是
师：噢，算是一个特点。谁还来
生２：我推荐是ＸＸＸ，因为他有一段写得非常好，这一段就是：从你的来信中我已经知道你的模样，你说长得比较瘦，我觉得我们可以做一对说相声的组合，说完你一定明白我是一个胖墩
师；说说你的理由
生：因为他写得非常幽默，让人百读不。
师；好，说得好。作者也起立，小朋友给他掌鼓励。
掌声。
师：刚才这封信我也看到了，一下子就抓住了我的心，看了他的信我马上就想到一胖一瘦，相声组合，真妙。掌声送给他们，这就是介绍自己的绝妙，吸引人，像这样的例子还有吗？你们都没看到，看样子这也是一个本领，还有吗
生：ＸＸ
师：你拿来读读。
生：我数老鼠，客人家人都叫我小馋鼠。
师：噢，这一段也很吸引人。我记得还有一个孩子写他是个大头，大头什么，来，你自己说说
生：我叫ＸＸ，是黄山实验小学四年级的学生，我从一生下来就有个大大的脑袋，开学同学们一见到我都跟我开玩笑，都说我是大头儿子，不过这个大头给我带来，让我在各种比赛中屡屡获奖。
掌声。
师：好，同学们，写得真好，表扬他。还有吗
生：我叫ＸＸＸ，是一个活泼开朗的小女孩，今年十岁，在黄山实验小学上学，我是语文小组长，我有着乌黑的头发，椭圆的头，……
师：你究竟说她什么好
生：……
师：外貌写得好是不是，我们来看看这个人是不是乌黑的头发……她都难为情了，写得是不错，掌声。
掌声
师：不过我发现一个毛病，你们听出来了吗，动动脑筋
生：她没把自己的嘴巴为什么能说会道的理由说出来
师：不是的。椭圆的，小小的，这都是能看到的，能说会道能看到吗？说长出来行吗？是练出来的。明白了吗？
生：明白。
师：写回信呼应的特别好的有吗？
生举手。
师：你们怎么没发现呢，我来看看。
师读回信。
师：真好，表明态度和来信相呼应。掌声鼓励。
掌声。
师：介绍自己一定要生动，写出自己的特点，就能吸引人。最后我上次还提出一个书信的格式，你们用北师大的教材，大部分人都没错，你们发现有格式错的吗？
指导写信中的格式错误。
生：ＸＸ的礼貌用语没写
师：有的礼貌用语没写，有的一开始问候和正文连在一起了。正文是第三行，很多人连起来了，这都是毛病，最大的毛病最普遍的就是结束语。此致，敬礼，都拖到后面了，没有顶头。这些小毛病都改了就好了。
师：这里有一篇，大家看出他的问题就掌握了。谁朗读最好，来给大家朗读一下。
生：亲爱的小伙伴，当我看见你我就很欣赏你……
师：你们听出毛病来了吗？
生：他总是说小小小
师：人家就是小小的，没毛病
生：他总说亲爱的小伙伴，没说名字
师：是呀，他没说应该说给谁，不然给张三还是给李四，我明白了。还有吗
生：学校写错了
师；连学校都写错了，这是不可原谅的错误
生：我跟你的性格差不多，别说是什么样的
师；朱丽丽的性格什么样
生：爱打架
笑
师：爱打架，是吗？XX老师，你们班这位同学爱打架吗？我想不会吧。还有别的错吗？

生：&helli

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师：看看，你好空了几格
生；四格
师：太有礼貌了。还有吗
生举手
师：这么多啊，好，我们下课一起帮她。下面时间我们自己修改自己的稿子。怎么修改，三点要求，是不是跟来信相呼应，是不是介绍了自己，格式有没有错。第二注意人家给你提的意见要一一改正，对的改正，不接受的相互讨论。写信就什么都行，但信封要去邮局，上海小朋友可盼着你们的回信呢。好，小朋友再见。
生：老师再见。

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