青岛版科学三年级下册《认识岩石》教学设计

教学目标：

1．能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察、比较、分析能力，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。

2．在探究中愿意合作交流，在欣赏美石中体验自然美。

3．能利用简单的观察仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。

本课探究所具备的知识能力基础：

放大镜、小刀、滴管的使用、锤子的使用，研究岩石的简单方法，正确使用盐酸，会查找筛选资料。

案例背景分析：

活动准备提出了要研究岩石需要的材料：除了到大自然中去采集各种各样的岩石外，还要准备放大镜、小刀、锤子等工具，搜集一些有关岩石方面的资料。

本课只有一个活动，想办法研究我们搜集的石头。包括两个环节：一是研究岩石的方法。教科书中呈现了一个交流框“研究岩石的方法”，旨在引导学生把交流的方法及时记录下来。通过提示学生展开对岩石的观察研究，明确研究思路，领会研究方法。二是研究岩石的特征。

教科书观察记录设计了一个记录表格，分别用看、摸、刻、盐酸等方法科学地，有目的、有方向地探究岩石的特征，让学生从不同的角度来描述自己研究的岩石的特征。

在自由活动中，根据岩石的硬度给采集的岩石分类。提供的指向富有活动性，但在上一个环节：想办法研究我们的岩石中学生已经认识到岩石的硬度情况并做了详细的记录，因此学生按硬度来分类是顺理成章的事情。教科书中提示“还有其他的分类方法、、、”引导学生根据本课所掌握的研究岩石的方法从不同的角度给岩石分类。

拓展活动中教科书提出了一个活动指向；给搜集的岩石命名。（本环节调到了第二大环节：想办法研究我们搜集的石头中完成，在研究岩石的特征过程中学生要先给岩石起名字再进行探究，这样更符合学生的认识规律，使学生的探究思路更有条理）因此让学生在课下通过调查，查阅资料等方式来了解更多的有关岩石方面的知识，以增加学生对岩石的了解，作为本课研究的延伸。

教学过程描述：

一、导入新课

同学们，今天老师给大家带来了一段精彩的关于地表岩石的视频资料，想不想看？好，现在让我们一起来欣赏。

（学生伴着音乐观看岩石的视频资料）

欣赏了岩石后你有什么想法？

（学生自由汇报，教师总结学生的想法然后引入课题）

【岩石在我们的生活中随处可见，但对于孩子来说他们对经过加工的岩石视而不见的，只有遥远的高山地带才有，因此对于岩石虽不能说陌生，但觉得离他们的确是很遥远的。通过视频资料，唤醒了学生的意识，让他们不仅感觉到，原野的岩石是如此的美丽，而且生活中处处有岩石，从而激发学生学习研究岩石的兴趣。】

二、想办法研究我们采集的岩石

（一）研究岩石的方法

1．介绍自己带来的石头。

同学们哪个小组的同学来给大家介绍一下你们带来的岩石是怎样的？

（学生交流。学生刚开始的交流可能很浅或停留在表面上，如我的石头很圆很圆，上面有花纹，我的石头摸着很硬，我的石头很光滑等等，学生的发言中有很多有价值的信息，因此教师要从学生的发言中善于引导学生从颜色、形状、质地、结构、层理等不同方面进行介绍，以引发学生交流研究岩石的方法。）

2．讨论研究方法。

我看到课前每个小组的同学们都搜集了不少各种各样的岩石，还搜集了有关研究岩石方法的资料，我们用哪些方法来研究它更深入的了解它呢？现在请每个小组的同学一起来讨论，并把讨论的方法记录在记录表中。记录表是这样的：

　　（记录表如下所示）

研究岩石的方法      第（   ）小组

我们研究的方法有：

学生根据自己了解进行讨论，并把讨论的方法及时进行记录）

【学生对研究岩石的方法一般只停留在表面，教师要引导学生在课前查找有关研究岩石的方法，可以从查找的资料中寻找方法，可以从课本的提示中寻找方法，这样学生就能展开对研究岩石的思路，对研究的方法认识更有条理，更深刻。】

3．交流研究方法。

现在哪个小组的同学把你们讨论的结果告诉我们大家？

（学生交流研究岩石的方法）

老师根据学生的回答把可行性的方法进行总结：我们小学生研究岩石时除了用肉眼观察外，可以用手摸，还可以借助工具来进行研究，如用小刀刻、用钥匙刻，用放大镜观察，滴盐酸、敲击等方法来进行研究。

（对陌生的工具使用和探究方法要明确指导）

刚才有的同学说用放大镜观察，哪个同学来告诉我们大家，怎样来正确是使用放大镜？

（学生回答，其他同学补充后，老师重点强调）

放大镜是用来观察物体细节的简单仪器，使用时，把放大镜靠近被观察的物体，距被观察物体越近，观察的越清楚，也越能分辨物体的细节。

还有的同学说用小刀刻、用钥匙刻。我想知道你们为什么这样做？

（学生简要回答）

这样做可以检测岩石的硬度，你们的这种想法很好，你打算怎样用什么样的标准来判断岩石硬度的？

（学生交流自己的想法）

同学们的想法不够条理和全面，在这个问题上我可以提醒大家岩石的硬度可以用四个硬度级来表示，我把这四个硬度级在大屏幕上展示出来，你在研究岩石硬度时可以参考。（大屏幕上展示岩石的硬度可以用四个硬度级来表示：非常硬、很硬、较硬、较软。石头经小刀、铜钥匙、指甲刻划后，可判断属于哪一级。用小刀刻不动的属于非常硬级；用小刀刻得动，用铜钥匙刻不动的属于很硬级；用铜钥匙刻得动，用指甲刻不动的属于较硬的；用指甲刻得动的属于较软级的。）

【放大镜的介绍，是老师要重点提示学生要正确使用放大镜进行观察，观察到更细致的细节；岩石硬度的划分资料是帮助学生在下一步探究岩石活动中思路更清晰，探究更深入做好铺垫。给学生提供研究岩石的记录表，旨在引导学生把交流的方法及时记录下来，通过这种方式提示学生展开对岩石的观察研究，明确研究的思路，领会研究方法。】

（二）研究岩石

1．进行猜想和假设。

如果我们用刚才说的方法来研究我们的岩石，你可能会发现什么？

（学生自由发言，目的是让学生动手之前先动脑）

2．设计探究方案。

是不是像同学们说的这样呢？现在以小组为单位，讨论一下你们准备从哪些方面来研究岩石。并把设计的方案记录下来。

（每个小组开始讨论设计探究方案）

探究方案             第（   ）小组

我们组的探究方案：

哪个小组把你们讨论的结果告诉大家？

（小组进行汇报）

还有哪个小组来补充？

（其他小组进行补充）

（根据学生发言进行总结并简单条理板书）

根据同学们的交流，我发现同学们是想从以下五个方面来研究：

（1）观察岩石内外的颜色。认识它们分别是什么颜色。（2）观察岩石的结构层理。它们的结构有什么特点？是一层一层的还是一粒一粒的？是粗粒还是细粒？（3）观察岩石的硬度。它们的软硬程度如何？（4）观察岩石与盐酸的反应。在岩石上滴几滴盐酸看是否冒泡。（5）观察岩石的质地。把石头放到水里观察是否冒泡来了解石头的松软程度。接下来我们每个小组来对岩石展开一个细致、深入的研究

【帮助和引导学生对探究方案进行总结是非常重要的，探究方案的细致程度与可行性直接决定了下一环节探究活动的开展，要让学生养成认真、细致的习惯。】

3．进行探究活动

为了给同学们留出充足的时间来对岩石进行观察研究，实验材料除了同学们自己带来的老师还为每组的同学准备了一些。

（实验器材每四人一组，每组的实验材料为：小瓶内装有稀释的盐酸、滴管、水槽、水、放大镜、铜钥匙、锤子、小刀、几块岩石。）

在研究岩石时你认为还需要注意哪些问题？

（学生汇报，教师根据学生的汇报特别提示用小刀时要注意安全，千万不要把盐酸溅到皮肤、衣服上。）

我相信，大家在研究中会有很多的发现，在观察的过程中，根据小组分工要边观察边记录，还要给自己的岩石起一个好听的名字。

现在，请各组同学先分好工，然后再开始实验，实验中同学们要注意配合好，要认真、细心，还要有耐心。

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