幼儿园班级特色教育：古诗词吟诵

标签：幼儿园识字游戏,幼儿园大班识字教案,幼儿园识字教案, 幼儿园班级特色教育：古诗词吟诵,http://www.dbk123.com

1、激发了幼儿学习古诗的兴趣，使幼儿体验到成功的乐趣

首先，古诗吟诵是在孩子们喜闻乐见的形式中边玩边学的，孩子们对此很感兴趣。

其次，在古诗吟诵中，孩子们得到了更多的表扬和认可。一方面是来自老师和同伴的夸赞。另一方面是来自家长和亲友的赞赏。比如：XX小朋友被评为“古诗吟诵小明星”，或XX小朋友被选做“小老师”，必然会得到老师和同伴的表扬，家长的夸赞。再如：家中来了客人，孩子吟诵上几首古诗词也必定会得到客人的褒奖。诸多的赏识让孩子增添了更多的自信，体验到更多成功的喜悦，孩子也在拾取一点一滴的小乐趣中萌生了对古诗词吟诵的兴趣。

2、培养了幼儿的民族自豪感和自信心，陶冶了幼儿的情操

古诗词吟诵培养了幼儿尊敬师长、孝敬父母、关心他人、爱惜物品、尽忠报国等良好品德，这更是传统的民族精神之所在。孩子们从小接触古诗文，受到民族精神的感召和熏陶，就会习得优良的品性，陶冶情操，自觉传承中华文明、弘扬民族精神。

在古诗词吟诵活动中，孩子们了解了我国古代涌现出的大批诗人，他们写出许多脍炙人口的优秀诗词，有的甚至是千古绝唱，是我国独有的文化瑰宝，激发了孩子们的民族自信心，增强了孩子们的民族自豪感。

3、增强了幼儿的理解能力，积淀了语感，提高了幼儿的语言能力

古诗词意蕴深邃，含蓄生动，用很少的词表达丰富的内容。孩子们通过反复地吟诵，充分体会古诗词的音乐美、情感美、意境美、遣词美，自然而然地接受诗人的情绪感染，不知不觉地融入古诗词的优美意境，汲取古诗词的精华，得到古诗词的浸润，于潜移默化中积淀语感，从而积累丰富的语言材料，正是“书读百遍、其义自见”。

古诗词是需要用心来品味的，只停留在会背的基础上就失去了古诗文自身浓厚的文化内涵，也失去了古诗吟诵活动本来的初衷。我们让孩子借助栩栩如生的画面，生动形象的故事理解诗意，在绘画、歌舞、表演及语言描述中表达感受，孩子们的词汇量明显增多，理解力和口语表达能力在不断攀升。
不错的4、极大地开发了幼儿的记忆潜能，提高了幼儿的记忆力。

幼儿诵读古诗文可极大地开发记忆潜能。无论是谁，要在学业、事业上取得成功，没有良好的记忆力是不行的，因为记忆是一切智力活动的基础。在诗文诵读中，通过有趣的游戏活动，反复诵读诗文，幼儿在不知不觉中自然记忆，记忆习惯随机养成，记忆潜能也能得到有效开发。再者，我们通过多种途径引导幼儿理解词义，弄懂诗意，也推动幼儿的记忆由机械记忆逐步转化为理解记忆。

5、发展了幼儿的前阅读能力，养成了良好的学习习惯

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确地把幼儿的前阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解；培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”

古诗吟诵活动使孩子们欣赏到更多的优秀作品，并通过多种渠道帮助孩子们理解作品，让孩子们的大脑皮层刻下了古诗文的印记，为今后学习古文奠定了夯实的基础。

古诗吟诵活动给孩子们营造了浓浓的读书氛围，让孩子们驰骋在古典文化的海洋里。自由活动时间，孩子们有的喜欢躲在古诗阅读角，边欣赏画面边吟诵古诗；有的三三两两聚在张贴于墙壁上的某首古诗前，争论着的自己的见解；有的干脆拿着自己带来的古诗画册当起了“小老师”，指点着教同伴诵读。

古诗吟诵活动培养了孩子们自主学习的良好习惯。为了能在“擂台赛”中争第一，孩子们积极准备；为了能选作“古诗吟诵小明星”，孩子们处处争先；为了能当“小老师”，孩子们主动向家长求教，使孩子们养成了良好的学习习惯。

古诗吟诵让古代文学艺术的清泉注入孩子幼小的心田，如同润物细无声的春雨滋养着勃发的幼苗。“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。愿古诗诵读这股活水渊源流长，让华夏文明更加灿烂辉煌，让我园的特色教育之花越开越艳！

上一页  [1] [2] 

，幼儿园班级特色教育：古诗词吟诵