采用多样的方式让幼儿参与绘本阅读，分享阅读的快乐

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图画书一直都是孩子的最爱，在烂漫的童年总有一些经典的童话伴随着孩子一路成长。《狼外婆》、《青蛙王子》、《睡美人》、《白雪公主》……这些深入人心的童话形象，在一代又一代的孩子心中深深烙印，成为一段段不能抹去的记忆，一本本小小的、精美的图画书也因此成为了孩提时枕边不可或缺的读本，或多或少总有几本珍藏着。
图画书以其亮丽的色彩，丰富的画面，好看的内容吸引着孩子们。那么孩子到底对图画书的哪些更感兴趣呢？他们在阅读图画书时是怎么开始的？作为成人（家长或老师）应该引导孩子去关注些什么内容？也许在孩子的阅读过程中，我们只是作为材料的提供者，以为给孩子购买几本书就行了，就完成了孩子阅读的梦想。我想这远远不够，孩子的最初阅读需要大人的带领和指点，教给孩子一页一页阅读、仔细观察的习惯，亲子阅读产生的效果是巨大的。在茶余饭后、临睡前，当和孩子一起捧着散发油墨味、色彩斑驳的图书，那一定是一幅温馨的画卷、一种惬意的享受。 和孩子一起品读图画书的封面、扉页，包括每一页、每一张图片，在大人的引导下，让孩子渐渐读懂画面，读懂看书的一种习惯。这是一种潜在的影响，在默默的积累中，成为影响孩子一生的东西。

在教学中，我们都在尝试摸索着绘本阅读的一些良策，采用多样的方式让幼儿参与阅读，感受绘本所带来的魅力。绘本虽看上去简单但实际却蕴含了太多的东西，我们往往又会有偏差，在实践操作过程中，取舍间又会丢掉一些本真的东西。绘本阅读到底让孩子读什么？一个绘本一次活动能做多少？看了蛮多的早期阅读的课堂案例，发现老师们都急于想把所有的内容一股脑儿塞给孩子，以为孩子嘛看书都会，基本的阅读习惯都有，所以每页的画面都能读出个一二来。其实不然，绘本因为故事情节简单往往让我们都大意了，以为这么简单的内容孩子肯定都懂，于是便将很多的东西都安排进来。而在课堂当中，孩子真正会阅读、能读懂的到底有多少？怎样才算是读懂了？在每一次的阅读教学中，我以为对孩子阅读习惯的培养，这样的方式渗透不能少：一要一页一页慢慢的翻，这是一种阅读的顺序和习惯，慢慢翻才能看清每一页。二要一页一页静静的读，仔细去品读，特别是每一个细节，就能读出每一张图所隐藏的含义。三要清晰地说，看懂了并能用自己的语言加以表达，这才是读懂的表现。而对于教师在设计的过程中也一定要做到：一要仔细的品读绘本，对内容的解读和把握非常重要，有时一个绘本会有很多条线，关键看这次的活动选择什么线，只有自己先弄清楚了绘本的主线，在实施中才不会有偏差。二要关注重点画面的解读，教师在解读画面时不可能每一张图都平均分配、没有侧重，一定要挑选有重点讲解和一带而过的。三要突出情节转折处的画面，这里往往就蕴含了绘本的一个思想，通过对转折画面的理解，孩子也从画面中读懂了这个故事。

图画书是一粒幸福的种子，在每个孩子的童年灿烂的开花。播种就会有希望，让我们一起播下属于童年烂漫的种子，在孩子的心田收获永远的幸福！
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