一年级数学试卷质量分析（2016学年第一学期）

一、   试卷特点及命题意图。

本次试卷考评主要分七个大题，一、直接写得数。二、填一填、三、谁看到的？连一连。四、圈一圈，把每行中不同类的圈出来。五、数一数，填一填。六、看图列算式计算。七、解决问题。

试卷内容题样丰富，密度大，知识的覆盖面广，几乎涵盖了本册九个单元，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，在考查学生对基础知识基本技能的同时，也考查学生“学以致用”的数学能力。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有活学活用是很难获得高分的。试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为8：1：1，中等题主要分布在“我会填写”中的“第二小题”和“我会解决数学问题”中的“第二小题”，这两道题主要是考查学生的获取数学信息和分析信息的能力；而较难的题目主要分布在 “我会填写”中的“第三小题”和“我会解决数学问题”中的“第三小题”，前者是在“比一比”的基础上拔高要求的，后者是在连加连减的基础上拔高要求的，命题的综合性较强，主要是考查学生的发展性思维。

二、        考试质量情况。

一、一班

一、        二班

  从以上的表格成绩比较中，可以看出：总体来看二班比一班的成绩要好一些，一班的不及格人数相对来说比较多，差生比较多一些，平均分也是二班的比较高一些，这也与平时有关吧，因为我在教俩班数学的同时担任二班的班主任，时间上靠的比较多一些，一班在时间上比较少一些。

三、   存在的问题。

由于本次试卷题量较多，密度大，知识的覆盖面广，难度系数中的题目争议大，加上第二题“我能比较它们的高低”这道题没校对好造成学生比较时有困难，大部分学生失分严重，本人应负一定的责任外，监考的教师也应负一定的责任，据我调查，部分教师在念考题时一“逗”到底，这不利于刚入学不久的一年级学生做题，除此之外，有部分学生的学习习惯不好，如：（1）倾听习惯不好，在做题时顾此失彼；（2）面对众多数学信息时，理不清头绪，粗心，不认真，漏题现象严重；（3）书写马虎，让阅卷的教师无法看清；因此，导致生与生之间的成绩落差严重。

四、对今后教学的建议或反思。

1、根据低年级学生的年龄和思维特点，我们可以充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

   2、加强学习习惯的培养和学习策略的引导

  重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习；要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导。要培养学生良好的学习方法和习惯，包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。

3、面向全体，因材施教，个性发展。

 教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力。面向全体，因材施教，满足不同层次学生的求知欲。好的课堂教学应是富于思考的，让学生应当有更多的思考余地。