2016学年度第一学期小学四年级期末监测数学试卷分析

一、试卷分析

（一）命题意图

四年级学生开始进入九年义务教育数学第二学段学习，我们在教学中，必须关注学生的年龄、心理特征和后续的学习。因此，本试卷命题以《数学课程标准》为指导，坚持面向全体学生的原则，紧扣教材，力求测试的目的与教材的教学基本要求相一致，注重数学基础知识和基本技能的考查，突出教学重点和难点。

根据教材的教学目标，命题重视口算、估算和较大数乘、除法笔算的考查，促使良好数感的培养和灵活计算能力的提高。试卷设计了让学生进行看图、画图的实际操作题，目的就是让学生在具体操作中，丰富表象，理解数学概念。如平行和垂直的概念，图形的辨析和作图，尤其是考查学生运用画垂线、平行线的技能，绘制复式条形统计图的能力，以促使学生观察、辨析和作图能力的提高。

试卷命题注重对解决问题的考查，解决问题的内容涉及行程问题，简单的运筹问题和探索积、商变化规律等等。有的问题具有一定的综合性、开放性和探索性，促使学生逐步形成有序地、严密地思考问题的意识，逐步培养探索数学问题的兴趣和解决问题的能力。

试卷设计了卷面分，重视认真书写良好习惯的培养。

（二）样本试卷分析

本次测试全县平均分是79.6分，及格率达88.6%。获90分以上达30.6％。从这些数据可以看出，本次测试有一定的效度。为对试题作出具体分析，我们抽取了3所较偏僻的山区中心学校共199份试卷作为样本，将各题的得分情况统计如下：

根据阅卷老师集中反映出的问题和样本卷的得分情况，就几个主要问题作如下简要分析。

1、大数的认识和计算

从样本试卷得分统计表可以看出，大数的认识和乘、除法的计算得分率比较高，反映了学生对大数的认识和计算的基本技能已经基本形成。但是，关于用“四舍五入”法把一个数省略万位或亿位后面的尾数，求出近似数这类问题，如果让学生进行逆向思考，失分较多。如9□5678≈100万，□里能填的数字是（），有些学生填（5、6、7、8、9）。90□765≈90万，□里能填的数字是（）。有些学生填（1、2、3、4、），遗漏了0。

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