听《小数乘整数》一课后点滴反思

今天在五年级听了一节《小数乘整数》的数学课，在整节课的学习中学生开始对学习充满兴趣，积极地思考，运用发现的规律去解决问题，并能正确计算小数乘整数了，这也应该是在老师的意料之中的。而引起我一个思考的问题就是：“课堂上过多的暗示是否束缚了学生的思维？”，目前我县仍在研究探讨二十四字课堂教学模式，其中倡导小组学习，在学生的质疑、讨论、交流中去发现问题，收集问题，解决问题，让学生真正经历探究的过程，使数学教学活动成了师生互动，合作探究、发现的过程，切记整堂课活动主体是学生，而不应一切都在教师的安排之中。另外我们教师还应注意的是课堂上尤其要关注后进生的学习状态，我们教师往往比较喜欢和优等生的对话（特别是有听课教师在场），因为精彩总是出自于他们，奇思异想也往往出自于他们的智慧，与他们的对话更能激发一种课堂教学的热情。而面对后进生，虽然有百般的耐心，虽然总是尽量把更多的目光集中到他们身上，将更多回答问题的机会留给他们，脚步更多地在他们身边停留。但总是有疏忽，这也是老师门最感难以掌控的地方，总是希望时间能充足一些再充足一些。总是希望有几张嘴可以同时和不同的学生对话。但是希望总是希望，遗憾总是伴随着。我们今后还需更加地齐心协力的在教学路上探询、发现、研究.......