三年级上册典型错例分析

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典型错例

1、    1、有一块长方形空地，长170米，宽50米，小江沿着这块空地跑2圈，他一共跑了多少米？

170×2+50×2=440（米）或（170+50）×2=440（米）

2、     2、一根绳子长19米，剪8米做一根长跳绳，剩下的每

www.dbk123.com 2米做一根短跳绳。可以做多少根短跳绳？还剩多少米？

19÷2=9（根）……1(米)或19÷8=2（根）……3（米）3-12=1(根)

原因分析

由于平时接触的“解决问题”中信息相对简单，方法单一，“解决问题”一般安排每一单元的后面，学校遇到时经常能“猜出”其方法。一到期末的综合性试题，在解决问题时也需要综合运用，导致有些学生“不会”。另外，学生还没有养成认真审题的习惯，比如第一题中的“跑2圈”是什么意思，应该马上“转换”成数学语言：这个长方形周长×2；第二题中的“剪8米做一根长跳绳”是什么意思要先理解。

几点思考

第一，我们在平时要注重学生习惯的养成，比如强调在做“解决问题”时要读题三遍方可下笔，关键字词要提示自己注意。不仅在考试时要求如此，更要在平时的作业提出严格要求，逐渐养成良好的审题习惯。

www.dbk123.com 第二，在每一单元教学中要渗透综合性的练习，“数学知识不在求全，而在求联；数学技能不在求全，而在求变”，用系统的眼光去把握每一单元的教学。我想学生只有接触了大量变式之后才能“处变不惊”。，三年级上册典型错例分析