讲《积的变化规律》后有感－－－－－－课堂就像输液、打针

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最近学校正开展每学期一次的评教评学，今天我也上了一节《积的变化规律》，让我突然有了这样一种感觉：课堂就像输液、打针。细细想想，就是如此。我们都知道输液，打针时大夫都是点滴、慢注射，如果输液，打针时为求快而很快把液体注入人的身体，那将会有淤血，肿块……那么，教师在课堂上是不是也应像人家医生去学习呢？我想一定是这样的。一节课上的若干知识点，若干内容如果教师一口气就给学生灌输完，想必学生会“厌食”，更重要的是学生吃坏了“胃口”会导致“消化不良”。

　　课前我设计的“一只青蛙一张嘴……”对口令游戏活动就事先将学生的注意力转移到了课堂上，可以说让学生在课前就进入了学习状态，接着在整节课上我在不停地和学生感悟、发现、应用积的每一条变化规律，但这些规律却不是老师一口气就给学生灌输完的，而是在学生理解前面的发现后才接着去引领学生发现下一条规律的，也就是老师在课堂上给予一点，学生消化一点，然后再给予一点，学生再消化一点……  最后待学生全部掌握后再来一点拓展练习，似乎让学生在一节课上吃了个饱，喝了个足，但那时的学生仍然有胃口继续“吃”下去。

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