减负增效 优化作业设计

A层次灵活多样，偏重于拓展和深化；B层次降低一些，偏重于掌握和运用，让学生“跳一跳”、“摘得到”；而C层次多为比较简单的巩固性作业，偏重于打好基础和加强理解，多做基础性的练习以过好基础关，

如：学生在学习了长方形和正方形周长计算后，我设计了以下作业：

C层次：

1、一个正方形，边长3分米，它的周长是多少分米？

2、你知道数学课堂作业本封面的周长是多少吗？

（1）估计封面的周长。

（2）计算封面的周长。

B层次：

1、你知道数学课堂作业本封面的周长是多少吗？

（1）估计封面的周长。

（2）计算封面的周长。

2、王爷爷家有一块正方形菜地，周围一共围了36米长的篱笆，你能帮王爷爷算出这块菜地的边长是多少吗？试试看！

3、李林从一个长10厘米、宽6厘米的长方形上剪下一个最大的正方形，剩下部分是什么图形？它的周长是多少厘米？

A层次：

1、李林从一个长10厘米、宽6厘米的长方形上剪下一个最大的正方形，剩下部分是什么图形？它的周长是多少厘米？

2、在方格纸上，画出周长是16厘米的长方形，你能画几个？算出它们的一条长边和一条宽边的和，填入表中。请认真观察和思考，你能发现什么规律吗？

长/厘米
 宽/厘米
 一条长加一条宽/厘米

3、在一个边长10厘米的正方形纸中，剪去一个长6厘米、宽4厘米的长方形，试试看，你能想出几种方法？剩下部分的周长是多少？