人教版六年级下册美术教案

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　　不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。
　　展示四幅古代山水、花鸟扇面画。
　　引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。
　　三、学生作业，教师辅导：
　　今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？（讨论汇报）
　　这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状，并简单的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。
　　教师指导学生完成白胚扇的制作。提醒学生下节课带国画工具。
　　第二课时
　　一、组织教学：
　　二、讲授新课：
　　1、展示完成的形状各异的白胚扇。
　　这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画，让我们的扇子也充满艺术气息。
　　2、教师指导
　　（1）根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。
　　在不同形状的扇面上，需要不同的构图。
　　提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的形状，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧线歪斜。但在特殊情况下，画的景物随弧线弯曲也别有风味。
　　（2）示范在扇面上作画：
　　今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画，需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。如果想表现出国画中洇开的效果，笔中的水分可适当多一点。
　　（3）在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。
　　（4）运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果。
　　3、欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。
　　三、学生作业，教师辅导
　　1、欣赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？
　　作业要求：
　　在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。
　　教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。
　　2、现在大家都画好了扇面，但是我们的扇子还不能使用，想一个办法让我们的作品具有实用性。各小组讨论，也可以尝试一下，怎样让不同形状的扇子“动”起来。
　　教师总结：
　　扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子。（请一位同学做简单示范）
　　团扇、其它形状的画面可以采用背后贴卡纸，中层插入冰糕棒的方法做成实用的扇子。
　　既然找到了方法，大家赶快动手做吧。做好的扇子请按不同的形状放到老师给大家准备好的扇子架上，让我们来开个“扇子博览会”吧！
　　学生完成扇子的制作。
　　四、作业评价
　　我们的“扇子博览会”还真吸引了不少收藏爱好者呢。现在请每组评出你们认为最棒的作品放到这个“拍卖台”上，请小作者来为自己的作品作一下“广告”，也就是说说自己的作品好在哪儿。作为主办者，我发给每位同学三张代币券，在听完介绍后，你希望收藏谁的作品，就将代币券放在这件作品前面。
　　1、各组推选出的学生以做“广告”的形式进行自评。
　　2、其他学生选择最喜欢的作品投代币券。
　　3、评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什么选择收藏这把扇子。
　　4、师评：选择一把在小组内就落选的扇子，为它提出修改建议。
　　五、小结：今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子，为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。近年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。
　　六、拓展：在即将毕业之际，让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物，在同学间互相赠送留作纪念吧！
　　教学反思：学生对本节课兴趣浓厚，学习认真，积极动手，最后更是以扇子作为礼物互相赠送，表达同学之间的友谊。
　　第五课课题：我设计的服装
　　课时：2课时
　　学习领域：综合探索
　　教学目标：
　　1、知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。
　　2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
　　3、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
　　教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。
　　教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。
　　教具学具准备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。
　　教学过程：
　　一、组织教学：
　　二、讲授新课：
　　（一）导入（设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。）
　　老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？
　　这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？
　　2、揭示

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　　今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）
　　（二）新授：
　　欣赏、交流、学习
　　1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。
　　（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。
　　（2）我们查找了关于服装的相关资料：
　　服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。
　　（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等
　　（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。
　　师小结：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。老师也带来了一些资料，想不想看一看？
　　2、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。
　　最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念。（欣赏毛皮服饰）
　　秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时汉代铠甲的样子。（铠甲图片）
　　历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰。这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两千多年。（汉代皇帝服装图片）
　　这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫《簪花仕女图》，表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和服的主流样式。（看簪花仕女图）
　　清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服饰图，）
　　3、了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）
　　师问：我国有多少个民族？（56个民族）
　　56个民族，56朵花，你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小游戏连连看：
　　在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族

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