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高考冲刺如何讲评英语试卷
高考冲刺如何讲评英语试卷
04-08 14:24:11 浏览次数:613次 栏目：小学英语教学论文
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高考冲刺如何讲评英语试卷,http://www.dbk123.com
引导学生使用复杂结构，需要大量的实践活动。在书面表达讲评课上，教师要有目的、有计划地一一突破：
（1）改变句子的开头方式，不要一味地以主语开头，比如把状语置于句首等。
原句：We met at the school gate and went to the West Hill early in the morning.
改为：Early in the morning we met at the school gate and went there together.
(2) 整和句子，增强句子的连贯性和表现力。
原句：We had a short rest. Then we began to play happily. We sang and danced. Some told stories, some played chess.
改为：After a short rest, we had great fun singing and dancing, telling stories and playing chess.
(3) 灵活运用倒装句、强调句、并列句、复合句、分词短语、with复合结构等多种句式。
原句：The new film is very interesting. I’ve seen it twice.
改为：The new film is so interesting that I’ve seen it twice.
(4) 原句：I haven’t seen Mary for a long time. I missed her very much.
改为：Not having seen Mary for a long time, I missed her very much.
学生常犯的另一种错误是句子不完整或结构错误。一个句子至少包括主语和谓语两部分（祈使句除外）。如果把句子的某一部分当成一个句子，就会导致非完整句子。两个各含有主语和谓语的分句不能写在一起，也不能只用逗号隔开，例如：
（1）误：Without a friend will feel lonely.
正：Without a friend one will feel lonely.
（2）误：The woman talked to you just now is our English teacher.
正：The woman who talked to you just now is our English teacher.
（3）误：The girls cleaned the desks and chairs, the boys mopped the floor.
正：The girls cleaned the desks and chairs, and the boys mopped the floor.
正：The girls cleaned the desks and chairs; the boys mopped the floor.
（4）误：There were eleven foreigners came to visit our school.
正：There were eleven foreigners who came to visit our school.
正：Eleven foreigners came to visit our school.
高考“评分标准”指出，书面表达应该注意“上下文的连贯性”，并能“有效地使用语句间的连接成分，使全文结结构紧凑”。学生在这方面存在很大的不足，教师在讲评作文时，要结合学生的实际情况，进行微格指导，并归纳总结书面表达的各方面连接词语和过渡词。通过引导学生恰当使用连接成分，包括并列连词、从属连词和连接副词等，使整个段落或篇章条理清楚、结构紧凑、浑然一体、连贯流畅。
（三）、仿写与背诵
师生互动讲评完一篇书面表达后，效果如何？学生应该做些什么？为了避免眼高手低的问题，学生需要巩固性练习，讲评完一种作文类型，就要要求学生反思、总结并重写，真正做到讲练结合。另外，背诵一些各种文体的优秀范文是很必要的，近几年各个省份的书面表达题所提供的范文都是很好的选择。在平时的阅读教学中，会遇到很多写作文能用的上的精彩语句，学生要做有心人，注重平时多积累。
总之，高三英语讲评课效果如何，直接影响高三复习备考的质量。如果教师能够优化习题，高效讲评，并有针对性地强化训练，就会很好地帮助学生把所学的知识连成线、铺成面、织成网，构建完整的知识结构。而且，讲评课上，从学生的实际问题入手，有利于学习方法的掌握，解题技巧的领悟以及学习策略的形成。更重要的是，要通过讲评课，培养学生的探究精神与参与意识，在提高学生发现问题解决问题的能力的同时，帮助学生树立自信，激励学生奋发向上。
参考文献：
1、左焕琪. 2001. 外语教育展望 华东师范大学出版社
2、王世菊等. 2007. 2008年新高考试题探究 湖北少年儿童出版社
3、蒋小青等.2007. 学考必备用书 湖南大学出版社
4、Swan, M. 1982. 英语用法指南（第一版）（M）. 北京：外语教学与研究出版社，高考冲刺如何讲评英语试卷
引导学生使用复杂结构，需要大量的实践活动。在书面表达讲评课上，教师要有目的、有计划地一一突破：
（1）改变句子的开头方式，不要一味地以主语开头，比如把状语置于句首等。
原句：We met at the school gate and went to the West Hill early in the morning.
改为：Early in the morning we met at the school gate and went there together.
(2) 整和句子，增强句子的连贯性和表现力。
原句：We had a short rest. Then we began to play happily. We sang and danced. Some told stories, some played chess.
改为：After a short rest, we had great fun singing and dancing, telling stories and playing chess.
(3) 灵活运用倒装句、强调句、并列句、复合句、分词短语、with复合结构等多种句式。
原句：The new film is very interesting. I’ve seen it twice.
改为：The new film is so interesting that I’ve seen it twice.
(4) 原句：I haven’t seen Mary for a long time. I missed her very much.
改为：Not having seen Mary for a long time, I missed her very much.
学生常犯的另一种错误是句子不完整或结构错误。一个句子至少包括主语和谓语两部分（祈使句除外）。如果把句子的某一部分当成一个句子，就会导致非完整句子。两个各含有主语和谓语的分句不能写在一起，也不能只用逗号隔开，例如：
（1）误：Without a friend will feel lonely.
正：Without a friend one will feel lonely.
（2）误：The woman talked to you just now is our English teacher.
正：The woman who talked to you just now is our English teacher.
（3）误：The girls cleaned the desks and chairs, the boys mopped the floor.
正：The girls cleaned the desks and chairs, and the boys mopped the floor.
正：The girls cleaned the desks and chairs; the boys mopped the floor.
（4）误：There were eleven foreigners came to visit our school.
正：There were eleven foreigners who came to visit our school.
正：Eleven foreigners came to visit our school.
高考“评分标准”指出，书面表达应该注意“上下文的连贯性”，并能“有效地使用语句间的连接成分，使全文结结构紧凑”。学生在这方面存在很大的不足，教师在讲评作文时，要结合学生的实际情况，进行微格指导，并归纳总结书面表达的各方面连接词语和过渡词。通过引导学生恰当使用连接成分，包括并列连词、从属连词和连接副词等，使整个段落或篇章条理清楚、结构紧凑、浑然一体、连贯流畅。
（三）、仿写与背诵
师生互动讲评完一篇书面表达后，效果如何？学生应该做些什么？为了避免眼高手低的问题，学生需要巩固性练习，讲评完一种作文类型，就要要求学生反思、总结并重写，真正做到讲练结合。另外，背诵一些各种文体的优秀范文是很必要的，近几年各个省份的书面表达题所提供的范文都是很好的选择。在平时的阅读教学中，会遇到很多写作文能用的上的精彩语句，学生要做有心人，注重平时多积累。
总之，高三英语讲评课效果如何，直接影响高三复习备考的质量。如果教师能够优化习题，高效讲评，并有针对性地强化训练，就会很好地帮助学生把所学的知识连成线、铺成面、织成网，构建完整的知识结构。而且，讲评课上，从学生的实际问题入手，有利于学习方法的掌握，解题技巧的领悟以及学习策略的形成。更重要的是，要通过讲评课，培养学生的探究精神与参与意识，在提高学生发现问题解决问题的能力的同时，帮助学生树立自信，激励学生奋发向上。
参考文献：
1、左焕琪. 2001. 外语教育展望 华东师范大学出版社
2、王世菊等. 2007. 2008年新高考试题探究 湖北少年儿童出版社
3、蒋小青等.2007. 学考必备用书 湖南大学出版社
4、Swan, M. 1982. 英语用法指南（第一版）（M）. 北京：外语教学与研究出版社，高考冲刺如何讲评英语试卷
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