《让孩子踏上阅读快车道》读书心得

“用两周教完一本教材”，一看这一内容，感到惊讶，感到不可思议。她如何教，剩下的时间拿来干什么？孩子的成绩怎样？一连串的问题在脑海中出现。带着这些问题，我拜读了韩兴娥所著的《让孩子踏上阅读快车道》。

韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》这本书，让我见识到了语文教学的一个奇迹。轻负担的同时还要高效率，知识面广还要考试成绩高，作文写得少还要下笔成文、出口成章，学好文化课还要全面发展......这是诸多家长和老师的梦想，而韩老师却使“鱼和熊掌兼得”的美梦成真。

这本书值得慢慢、细细咀嚼，韩老师认为，没有一开始就讨厌读书的孩子，也没有靠自己明白过来而变得喜欢读书的孩子，关键在于是否有人把他们带入用文字写成的美丽世界中。他们给我印象最深的画面便是——“润泽的教室”。“课堂上每个学生都有事情做：有的中规中矩的坐在自己的位子上学习；有的下位拿讲桌上、书柜里的书查阅；有的搬凳子找朋友一起学习；有的为了查资料方便，干脆到讲台边坐着，一边读书，一边伸着腿自得其乐的晃动；还有的学生靠讲桌站着，在讲台上溜达着读书……表面上很乱，但个个都在吮吸知识的甘露，沐浴文化的阳光。这样的画面在我眼里永远是一道亮丽的风景，一首纯真的歌谣。”一年级的课堂就有如此书香浓郁的氛围，真了不起。韩兴娥老师面对一年级的小学生，她没有高音喇叭似的大声维持纪律，也没有喋喋不休的强调学习的意义。而是利用语文课，充分让学生浸润在语文学习之中，看似散乱的课堂，却是学生真正意义上自主的、主动的去学习，追寻知识，沐浴阳光。这种开放的理念，促成了她的教学特点，课堂目标清晰、明了。达到目的转而扩大阅读，使语文学习有了活水源头，这背后正是她深思，善研的理念。放开思想，才会有所收获。

韩兴娥老师的海量阅读也给我们带了很多的启示。阅读是一个长期的循序渐进的过程，离不开有低年级到高年级的积累。没有坚实的塔基，就没有金字塔最后的塔尖。韩老师的经验让圣人的话——“万般皆下品，唯有读书高”，再次得到了证实，原来所有的下品都可以通过读书而修正为上品。韩老师让学生自小就接受经典的濡染，送给学生的必定是受益终生的精神食粮。这种富含文化的酵母的作品，也只有通过教育者的薪火接力得以传承，我们每一个教师都应该具有这种传承文化的使命感。

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