读《做一个幸福教师》有感

标签：教师教学资料,教师随笔, 读《做一个幸福教师》有感,http://www.dbk123.com
读书与教师的生命成长
——读《做一个幸福教师》有感
（此文2009.10.14发表在科教新报上）
在市教科院左梦飞主任的推荐下，我读了陶继新《做一个幸福教师》一书。陶继新，《新世纪文学选刊》（教育文学）执行总编，山东教育社编审，《中国教育报》20xx年十大推动读书人物。《做一个幸福教师》这一本书，我一口气读了两遍，感受颇多、收获不少。不知怎样表达自己的心情，想想还是写三篇读书笔记，向陶先生致敬！向左主任致谢吧！
一、教师的生命成长为什么要读书
人的生存，需要空气、水、阳光、食物等必须的养料。人的发展，必定要有丰富的知识储备，要思考、总结、阅读。作为一名教师，阅读与否更是直接影响我们职业生涯的成败。究其原因，可以追溯到作为一名教师的基本职责。韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也”，我们教师不仅要传授知识，关键还要传道，这个道应该是道德与人格内涵吧！
首先，从完善人格上说。孔子说：“君子求诸己，小人求诸人”大意是说，谦谦君子会对自己严格要求，只有小人才会处处要求别人。以此类推，作为一名教师，要完善学生的人格，必须先完善自己的人格。人格完善的途径很多，但读书应该是最简单、最有效的途径。所以我们教师必须要读书。
其次，传授知识是我们最基本的职责。而传授知识，是一个厚积薄发的过程。我们教师应该有气魄说：“文不在兹乎？”，在学生面前我们就应该是文化传承人，是文化的代言人，而要做到“文不在兹乎”，唯一的途径是读书了。只有自己有一条河的水，学生才可能有一桶水。阅读高层次的书，可以让我们充满智慧，当智慧一旦在心里安了家，就会成为一生的财富！它可以让我们在石头中发现美丽的风景，在流动的沙子中感受到灵魂的律动。
再次，丰富的阅读可以拓宽我们的视野，让教学相长，让教学变得更容易。其实我们都知道，“读书破万卷，教书如有神！”读书少的时候，我们每天得花很多时间去备课，还不一定教得好；当我们读书越多的时候，我们写教学设计就越觉得容易，我们的课就越上越有趣了。一位有文化积淀的教师，他会看教案和教参，但他的视野更多的关注课外更大的范围。他会在教学中有自己的语言、有自己的思想。而在丰富的有着良好互动的课堂里，我们自己也就得到更多的感悟与收获。
最后，从个体价值的实现上来说，我们也需要阅读。地球在宇宙中只是沧海一粟，我们人在世上就像大海的一滴水，太阳一晒，就灰飞烟灭。但如何让我们渺小的个体，体现自身的价值呢？我想只有提升自己文化价值。孔子是我们第一位民办教育家，他让文化从官府走到民间，他也因他的文化价值，让大家在2500年后乃至5000年后，还会记得他，他的思想还会继续穿越时空，慰藉不同时代的人。我们不敢奢求像他那样光满四射，但我们也可以通过读书提升自己的文化价值，让自己有一盏灯的光芒，一盏灯可能只能窝在屋檐下，但它也可以温暖一屋子。
二、教师的生命成长要读什么书
我们很多老师，在读书，可是没有很大进步。我们学校就有这样的一位教师，他每天读书，还背书。大家很敬佩他的毅力，可是数年过去，他还是没有很多的成长。究其原因，我想是他读书取舍不当，孔子说：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。”我们读书应该取法乎上，读高层次的书可以以一当十，扩大我们的生命纬度。在书籍的选择上，我个人有以下几方面认识。
1、走进我国的古今经典。
陶先生非常推崇《论语》，刚开始，我对一个教师读论语有点怀疑，但当我读完陶先生的书后，我觉得太有必要了，现在我开始背诵《论语》了，数天的背诵让我对《论语》的理解深了很多，在我的写作中我也开始引用《论语》中的经典了。奥运会上 “有朋自远方来，不亦悦乎？”、“四海之内皆兄弟”、“德不孤、必有邻”、“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人。”五句欢迎词无不彰显《论语》的魅力与文学地位。除了《论语》，在我国浩瀚的文学长河中还有很多璀璨作品，但我总体认为，我们教师阅读的经典文本越是文言文越好。
2、博览外国名著。
《莎士比亚》全集，我只是在图书馆粗略的翻阅，没有认真的拜读，但里面犹如诗意的语言感染着我。最近，日本作家写的《水知道答案》一书，很有意思，作者在显微镜下的演示水的结晶过程。当第一个人对水说“真好、真美”，水开始结晶，结出了美丽六边形图案；当第二个人对水说：“混蛋”，水也开始结晶，结出的是很不漂亮的图案；当第三个人对水不闻不问时，水不会结晶。从这本书中，我们深切的感受到，爱的重要，尤其是我们从事教育的人来说，爱心是多么重要。
3、读教育经典。
苏霍姆林斯基给教师的一百条建议，很好的诠释了教师该做些什么，什么可以不要做。这些建议在很大程度上，可以伴随我们教师一生的。而我们又有多少教师读过呢？现代我国的教育家，肖川、朱永新、陶继新、窦桂梅等人的教育随笔、演讲录。都是我们取法乎上的阅读资源。
我们是教师，但不能只读教育类的书，不要“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”要跳出圈子看教育，更可以让我们看懂教育。
三、教师的生命成长要怎样读书
“我的孩子很喜欢看书，看了很多书。可是作文进步不大，这是为什么啊？”一位家长这样问我。我说：“你听过孩子讲书上的故事吗？他把看书的心得与你分享，并把它写下来吗？”回答是没有，是啊！如果我们的教师只是读，而不讲，更不写，那他的成长是会很慢的。读、说、写是我们教师成长的翅膀。唯有这样，我们的书会越读越好；我们的话会越说越好；我们的写作会越写越好；我们会越来越有收获。说到写作的成功，我又想到朱永新教授，关于成功保险额启示，一个人每天将自己的所思、所想，写1000字的文章，十年之后他一定会成为成功人生，如果没有成功公司赔款100万。想想，坚持十年，书写360万的文字还不会成功吗？
阅读要与思考向结合，孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”经典的阅读不一定追究字字、句句都懂，我们应该要用自己的心灵与作者对话的，丰富自己的精神，丰盈自己的灵魂。
阅读要行动，这种行动是要我们去影响，我们的学生，我们的朋友，让他们在尽快的阅读经典，让他们的成长比我们快一些。
“结伴经典，幸福一生”，我们读书不仅仅是为了教学，更是为了学生的幸福，为了我们自身的幸福！

，读《做一个幸福教师》有感