触摸童心－－叙事随笔

“要不失时机地从现在起就引导儿童去从事他们力所能及的引人入胜的事情，在从事哲这些事情的开始阶段就应该 使他们得到初战告捷的快乐，不能使他们遭受出事不利的痛苦”最近在看阿莫纳什维利的书，看到这句话，便想起班上最近发生的一件事。

周涛是这学期才从乡下的一所学校转到我们班上。记得开学那天，我把周涛拉到身边，和他交谈，孩子的回答清脆流利，眼睛里闪着智慧的光彩。我暗想：这可是个聪明活泼的孩子。可接下来几个星期，这孩子的行为让我很是失望。瞧：课堂上，手也不举了，言也不发了，他把身子斜倚在墙壁上，不时地看看前面，瞅瞅后面；老师让全班同学端好书朗读，可他呢，肆无忌惮地玩着手里的橡皮；做早操时，别的孩子伸直手臂用力摆动，踏步有模有样，可他无力地伸着手脚，偶尔还要朝旁边的同学做个鬼脸。我看在眼里，急在心里，不禁埋怨：哼，几天时间就露出调皮的原型来了。

今天课堂上，孩子们表现得很积极，特别是周涛，发言争抢着，在表扬的作用下，表现更积极了。让我既高兴又奇怪。课堂练字时，我在课堂里巡视着，走到周涛旁边，不禁怔住了，孩子的手上有一朵完整无缺的小红花的印迹。我知道，那是我昨天中午午休的时候为他按的。那是因为很多孩子中午在校用餐，周涛也在其中。吃完饭，孩子在教室午休。有些孩子很乖，不过几分钟，便进入梦乡。可有些孩子非但不睡，还不能很快安静下来，周涛便是这样的学生。他们或将凳子发出“嘎吱”一声，或把课外书放在桌肚里“哗啦哗啦”地翻看，这对想休息的孩子来说，是干扰。为了哄孩子睡觉，我想出了种种策略，但许多方法只能以我的失败而告终。昨天午休前我又想出一个法子。

“今天，我要送给每个睡着的小朋友一个惊喜。等他睡醒时，就会发现我给他的神秘奖品。”此语一出，果真奏效，喧闹的教室安静下来，孩子们纷纷趴在桌上。不过几分钟，几个孩子已经酣然入睡。我便拿出小红花印章在睡着的孩子手背上，按上一朵小红花。并悄悄对其他没有睡着的孩子夸道：“看，这些小朋友睡着了，得到了老师的大红花了！”我故意把“小红花”说成“大红花”，也许是这句话的作用，也许是大红花的作用，平时不睡的孩子辗转了几个回合后也安静地睡着了。当然，调皮的周涛也睡着了，我也在他胖嘟嘟的小手背上按上了一个小红花。

醒来后，孩子们发现了手背上的小红花，都惊喜地向同学报告着好消息。看着孩子得到了几个这样高兴，想着孩子刚才睡得那样安稳，我不禁为今天午休策略而暗自得意起来。

今天看着周涛手背上的那朵完整而依旧鲜亮的小红花，我不禁思绪丰富起来——孩子是怎样小心地保护着这朵小红花，没让一点水汽沾上它，洗脸、洗澡时肯定是将手臂举得高高，可以想象孩子昨天是怎样的激动和自豪……

有时赞赏就像是加油站，孩子要得不多，也许仅是老师一个浅浅的微笑，也许只是老师不经意竖起的大拇指，也许只是这样的一个小红花的标志，这些对老师来说无足轻重，而这些却能给这些七八岁天真而无邪的孩子以偌大的鼓励，甚至有时对一个孩子来说无异于天大的荣耀，可以使其珍视一天、一年乃至一生。想到此，我心里不禁温热起来。

今天中午放学时，孩子们排着队去餐厅，周涛走过我的身边，侧着脑袋问道：“老师，今天中午还是你值班吗？”多可爱的孩子，我下意识地摸了摸他的头，给了他一个亲切的微笑。