班主任考试题目

14、虚心请教，勇于实践，敢于创新。

《班主任理论与实务》考试题

[ 2008-11-18 19:15:00 | By: 秋水过客 ]

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《班主任理论与实务》考试题

一、 选择题：(2×15=30)

1、 学校教育教学的基本单位是

A、小组 B、班级 C、团支部 D、年级

2、按时间先后顺序排列正确的一项是

A、教育、生产和生活三位一体同时进行——个别授课制——班级授课制

B、个别授课制——班级授课制——教育、生产和生活三位一体同时进行

C、班级授课制——教育、生产和生活三位一体同时进行——个别授课制

D、教育、生产和生活三位一体同时进行-——班级授课制——个别授课制

3、在“以人为本”的理念导向下，班主任工作也发生的变化有：①倡导“全员班主任”即人人都参与到班级的教育管理中来 ②专业化，即对班主任的工作职责作进一步的规范和强化

A、① B、② C、①② D、以上无正确答案

4、我国从何时起规定：“凡担任班主任的老师在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于30 学时的专题培训。”

A、20xx年1月1日 B、20xx年1月 1日

C、20xx年12月 D、20xx年12月

5、不同类型不同级别学校，其班主任工作实践有不同的侧重点，采用了不同的理论方法，这些共同构成了有中国特色的班主任理论体系。这不包括

A、理论派的班主任工作研究成果 B、实务派的班主任工作研究成果

C、原生态纪实派的班主任工作研究成果 D、《班主任之友》

6、班级组织的基本成员有学生群体、班主任和任课老师，其中的主体部分是

A、学生群体 B、班主任 C、任课老师 D、班干部

7、班主任工作的基本原则有：①学生主体原则 ②因材施教原则 ③启发疏导原则 ④实践活动原则 ⑤集体教育原则 ⑥民主公正原则 ⑦爱严相济原则 ⑧以身作则原则 ⑨调查研究原则

A、①②③④ B、⑤⑥⑦⑧⑨ C、①②③⑨ D、①②③④⑤⑥⑦⑧⑨

8、班集体的硬件建设实质是

A、组织建设 B、经济建设 C、文化建设 D、纪律建设

9、班主任的教育方法有： ①说理教育法 ②激励法 ③榜样示范法 ④角色模拟法 ⑤暗示法 ⑥契约法

A、①②③④⑤⑥ B、①②③④ C、③④⑤⑥ D、①②⑤⑥

10、班级活动的形式可以分成以下几种： ①模拟活动 ②交流活动 ③文艺活动 ④竞赛活动 ⑤辩论活动 ⑥纪念活动 ⑦实践活动 ⑧庆祝活动

A、①②③⑧ B、①②③④⑤⑥⑦

C、⑤⑥⑦⑧ D、①②③④⑤⑥⑦⑧

11、能体会当事人内心秘密世界仿佛身临其境，能设身处地的体会当事人的内心感受，达到对当事人境况心领神会的情感是

A、同情 B、友情 C、共情 D、爱情

12、班主任工作的基本管理模式有： ① 权威管理模式 ②目标管理模式 ③制度管理模式 ④量化管理模式 ⑤自主管理模式 ⑥民主管理模式 ⑦合作管理模式 ⑧学习型管理模式

A、③④⑤⑥⑦⑧ B、①②③④⑤⑥ C、①②③⑥⑦⑧ D、①②③④⑤⑥⑦⑧

13、给“班级授课制”奠基的是捷克教育家 ，他在1632年发表的《大教学论》奠定了班级教学的理论基础。

Ａ夸美纽斯 Ｂ赫尔巴特 Ｃ裴斯泰洛齐 Ｄ第斯多惠

14、根据学生的年龄特征和个性特点确定适合的教育对策，这是班主任工作原则之 原则的反映。

A学生主体 B因材施教 C民主公正 D实践活动

15、在实施班级目标管理活动中，班主任要逐一地对学生进行 、互相沟通，为班级目标的实现而努力。

A目标制定 B目标分解 C思想教育 D目标管理

二、 填空题。（1.5×10＝15）

１、 是学校教育教学的基本单位，是班主任进行教育工作的依靠力量、组织保证和重要阵地。

２、根据班级组织的人际关系特征、主要矛盾冲突、结构化程度或集体性以及发展水平，可将班级组织的发展过程分为 、 、 三个阶段。

３、班主任工作的基本原则中， 侧重于班主任工作目的方面，是班主任工作的根本指导思想。

４、 班主任工作的首要任务， 是班主任工作的核心任务，也是最为复杂最为困难的任务。

５、班级信息管理的要求是 、 、 。

６、 是一种操作简便、赋分精确的评价方式，具有 、 、 、 等优越性。

７、 是我国目前学生学习活动的主要组织形式， 是班级常规管理的重点。

８、狭义的班级活动主要包括 和 。

９、 是建立学习型班级最基本的形式。

10、班主任心理辅导的具体目标应包括 和

两个方面。

三、判断题。（1×10＝10）

（ ）1、新时期班主任角色不论如何转变，它所承载的学生管理和教育的工作职责永远都不会变。

（ ）２、心理健康教育的目的在于引导学生缓释心理压力、排除心理障碍、促进学生心理健康发展。

（ ）３、民主管理的一个重要特征，就是班级内的全员参政议政，人人有事做，人人有官当。

（ ）4、对学生的惩罚，应以不伤害学生的身心健康为标准适度进行，必要时劳动也可以作为惩罚的内容。

（ ）5、根据班级建设的实际情况需要，班主任在制定班级制度的时候，应本着越多越好、越全越好的原则。

（ ）6、班主任起着桥梁、纽带作用，既是班级运行机制的中心枢纽，也是班级与校内外其它相关组织机构建立联系、彼此协调的中介者。

（ ）7、抓住特点、写出个性，循循善诱、语重心长是操行评语应有的特点。

（ ）8、依据《日常行为规范》中衣着整洁的相关要求，学生不得留长指甲、不得染指甲。

（ ）9、为了充分发挥班主任在学校德育工作中骨干作用使班主任成为人人羡慕的岗位应鼓励骨干老师长期从事班主任工作.

（ ）10、班主任管理权既是班主任的基本权利又是基本义务.

四、 简述题：(6×5=30)

1、什么是学生主体原则？班主任在工作中坚持学生主体原则的具体要求是什么？

2、班主任进行心理健康教育应坚持哪些原则？

3、什么叫自主管理模式？用自主管理模式管理班级应该注意什么？

4、班级精神文化的定义是什么？班级精神文化建设有哪些途径？

5、对学生的教育管理是班主任工作的核心任务，也是最为复杂最为困难的任务。简述班主任的教育任务有哪些？

五、案例分析。（15）

期末考试即将到来之际，为了引导全班同学树立良好的考风考纪，班主任决定举办一次关于考风考纪的主题班会。本次主题班会由班主任和班长一起主持。首先，班主任介绍了本次班会的主题；接着，班长总结了以前班里发生的考试违纪现象和后果；然后，每组派一位同学谈考试作弊的动机和后果；最后，全班集体起立，举右手宣誓。以诚信作保证，在期末考试中不作弊。

你认为这样组织主题班会效果会好吗？结合主题班会设计的要求谈谈你的看法。

其实所谓主题班会就是围绕一个中心内容有目的、有组织地进行的班集体成员的自我教育活动。一节好的主题班会，能引起班集体成员的触动或共鸣，培养他们懂得思考、敢于发言，形成自己的见解。

主题班会的类型可从两方面来进行分类：

从内容上来说，可分四类：1、结合

四、重过程，轻结果。马克思的唯物辩证法指出：一切事物的内部都包含着既对立又统一的两个方面。所以当我们引导学生对一些较具争议性问题进行谈论时，不是一定要对问题下一个绝对“对”或“错”的结论。只要能触动学生对问题进行积极思考、激烈辩论就达到目的了。如去年我校初一（5）班的张老师在平时发现班中学生存在抄作业的现象。虽然很多学生心里都知道抄作业是不对的，但却很少有人拒绝借作业给其他同学作“参考”，甚至连班干部对此现象也熟视无睹。针对这种情况，张老师便精心设计了题为“应不应该抄作业”的主题班会，把全班分为两大组分别代表正反两方，各方派代表进行辩论。由于选择的内容就是发生在学生身边的事，他们对此有深切的感受，因此正反两方都能有理有据地对自己的观点进行激烈的辩论。最后结果是反方胜利了，他们认为：抄作业是偷窃别人的劳动成果，是不对的。但讲座并没有随着班会的结束而停止。开完班会后，许多学生还意犹未尽地继续讨论，而抄作业的现象却大大减少了，在班中形成了良好的学风。

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