教学计划(小学语文四年级下册)

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话说回答问题，作到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读：

（1）继续学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文 。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文。能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

（6）能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

6、习作：

（1）能用学习的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，能写出文从句顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习使用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号。

三、学生基本情况分析：

通过学习，学生已初步掌握了一些基本的语文知识与基本技能，多数同学已养成了良好的学习习惯，一半的

能写出文通字顺的文章，三分之一的同学语言灵活，个性鲜明；通过上学期的引导，同学们已对课外阅读感兴趣，并能坚持每天读书。

但受智力、非智力因素的影响，本班学生学习情况参差不齐，两极分化现象严重。十几个孩子学习习惯不好，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，如：陈耕、刘玉刚、张子为、郑亚楠、等；而徐梦、杨子旋、黄思敏、刘祖龙等，基础较差，学习方法不科学，致使成绩不理想。本学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班的孩子各方面能上一个新台阶，努力拓展孩子的思维空间。

四、提高质量的措施：

1、培养学生良好的学习习惯，要坚持不懈，持之以恒。一种良好的习惯的形成，会终生受用，是人才所必备。教师要按照本年级的教学要求，在培养学生听说读写能力的同时，重视培养学生良好的学习习惯，它包括培养学生认真写字的习惯；培养学生留心观察周围的事物，写以前先列提纲，写以后认真修改的作文习惯；培养学生边听边想和先想后说的听说习惯等。

2、培养学生浓厚的学习兴趣，让学生乐意学习。

要激发学生的兴趣，首先要尊重学生，加强与学生之间的情感交流，努力营造一个有利于学生自主学习的良好的氛围。同时，在教学过程中，精心设计问题，创设问题情境，启发学生积极思维；运用直观教具现代化的教学手段，富有感染力的语言，使抽象的概念具体化、深奥的道理形象化、枯燥的知识生动化；此外，在教学过程中，对学生多肯定、多鼓励，让学生感受到成功的喜悦，增强学习的自信心，保持延伸学生的学习兴趣。

3、组织多样的学习形式，让学生相互学习。

在学生个体充分自学，提出问题之后，教师引导学生展开议论，把个人自学，同桌商量，小组议论，全班交流等形式有机地结合起来，变传统的师生单向交流为师与生，生与生之间的多向交流，建立起以个人自学为主，多种形式并存的“交往型”“开放型”课堂组织形式。通过议，可以帮助学生检查对教学内容的理解掌握程度，培养学生思维的敏捷性和严密性，扩大语言文字训练的参与面与训练量，提高训练效率，培养学生团结协作，互相竞争的精神等。在议的过程中，教师还应注意编排好小组，培养学生骨干去具体引路带动，发挥小组长的核心作用和组织作用。

4.教给正确的学习方法，让学生学会学习。

加强学法的指导，是学生自主学习的关键。要针对课堂教学的全过程进行学法指导。针对不同课型的特点进行学法指导。即讲读课文主要是指导学生悟法、学法；阅读课文主要是指导学生练习使用学法；读写说话主要是在悟练的基础上点明学法；课后作业，基础训练和习作主要使学生使用学法，形成技能。此外还要针对学生存在的实际问题或弱点进行学法指导。

五、教学进度安排表：

单元

内 容

课 时

教学进度

页 数

培养良好的学习习惯（八）

2

一至三周

第

一

单

元

1、走，我们去植树

2

2、第一朵杏花

2

3、燕子

2

4、古诗两首 ☆

2

习作1

2

练习1

3

第

二

单

元

5、苹果里的五角星

2

四至五周

6、最佳路径 ☆

2

7、人类的“老师”

2

习作2

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