关于老师的作文：我的老师们

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　　首先出场的(de)是我(wǒ)的(de)老班。老班姓高，给人的(de)感觉也是高高在上，高人几等。老班教我(wǒ)们班地(de)理，于是常用“上知天文，下知地(de)理”的(de)境界来激发我(wǒ)们的(de)学习兴趣。但激发来激发去，激发的(de)结果是，我(wǒ)只清楚地(de)知道世界上有地(de)理这门科目，对于其它(tā)的(de)地(de)理知识，如中国各省区的(de)简称之类，我(wǒ)都是一知半解。致使我(wǒ)的(de)地(de)理考试，几乎第次都亮红灯。唯一一次没亮的(de)，全班地(de)理平均分竟然达到了130分。我(wǒ)在地(de)理上的(de)弱智，使老班总是对我(wǒ)另眼相看和(hé)特别照顾。在地(de)理课上，老班最喜欢提问的(de)对象就是我(wǒ)。刚开始的(de)几次，我(wǒ)还积极发言，大胆置疑。但随着老班提问次数的(de)增多――不(bù)，是随着我(wǒ)回答问题错误次数的(de)增多，我(wǒ)就变得(de)只是积极站立，大胆沉默了。有一次，因为我(wǒ)站起来一语不(bù)发，老班也用一语不(bù)发来对待我(wǒ)，所以我(wǒ)也只能一语不(bù)发地(de)站着。于是，老班继续讲他(tā)的(de)课，而我(wǒ)就始终沉默着。但我(wǒ)既没有在沉默中爆发，也没有在沉默中灭亡，而是偷偷地(de)拿出了小说和(hé)口香糖，边嚼边看，达到了忘师的(de)境界。当我(wǒ)正为自己的(de)聪明而沾沾自喜时，老班早已走到了我(wǒ)的(de)身边。结果，我(wǒ)被老班当场臭骂了一顿。通过这件事，我(wǒ)明白了：其实聪明有时并不(bù)好，尤其是在自作聪明的(de)时候。

　　第二个上场的(de)是我(wǒ)的(de)语文老师。此师姓胡，在背后我(wǒ)们亲切地(de)称他(tā)为老胡。老胡虽然一副老态龙钟的(de)样子，但却没有老糊涂。讲起课来，思路清晰，妙语不(bù)断，从他(tā)口中说出的(de)成语，我(wǒ)们很少听说过。为了适应他(tā)的(de)讲课风格，老胡曾强烈要求我(wǒ)们摘抄成语词典。上课时，老胡唯一的(de)缺点就是声音太过低沉沙哑，听起来有种让人昏昏欲睡的(de)感觉。老胡性格随和(hé)，忍耐力极强。在课堂上，只要你(nǐ)不(bù)大声说话或鼾声过大，他(tā)讲课的(de)积极性一般不(bù)会降低。我(wǒ)最喜欢上老胡的(de)作文课，因为他(tā)对有初恋情结及个性色彩的(de)文章宠爱有加。这使在过去写命题作文时一度“死机”的(de)我(wǒ)，获得(de)了信心。于是，每到作文课，我(wǒ)都把自己的(de)日记本摊开，大段大段地(de)摘抄以前写过的(de)日记。记得(de)一次作文话题为《我(wǒ)的(de)梦》，我(wǒ)就把一首曾送给别班女同学――题为《蚊子恋爱进行曲》的(de)打油诗交了上去，以作应付。谁知，老胡竟然慧眼识作，把我(wǒ)的(de)“情诗”在课堂上当作范文读示，听之甚爽！全文如下：我(wǒ)带着浪漫／徜徉在爱情的(de)道路上／渴望有一天邂逅一个女孩／可不(bù)幸的(de)是／就是不(bù)停地(de)踩到狗屎／天／我(wǒ)又踩到了一块／并在旁边发现了一只蚊子／由于长时间无人对蚊子――不(bù)／是蚊子没对人的(de)问津／她格外庆幸遇到我(wǒ)／趴在我(wǒ)的(de)身上就是一口／致使我(wǒ)的(de)血液在她身上流动／我(wǒ)不(bù)能打死她因为打她就等于打自己／爱她就等于爱自己／是我(wǒ)把她留在身边／尽管有她的(de)日子有时会很痛！

　　此文在班级公布后引起轩然大波，我(wǒ)自以为尤其“狗屎”一词令人拍案叫绝。但老胡只是拍了拍身上的(de)粉尘，然后说：“全文很有诗味（乍一听，很像‘屎味’），唯有‘狗屎’这一物象有损于美。”从老胡的(de)结论中我(wǒ)得(de)出的(de)结论是：原来狗屎不(bù)仅是臭的(de)，而且是丑的(de)。

　　我(wǒ)的(de)英语老师在第三个出场。这是五个任课老师中唯一的(de)一位女性。第一次见到她时，觉得(de)英语老师真是温柔；当第一次听她讲课时，我(wǒ)不(bù)禁惊叹，原来英语老师这么有男人味呀！英语老师喜欢操着一口流利的(de)方言普通话（介于方言与普通话之间）给我(wǒ)们讲解英语。说出的(de)英语也特有方言味，这使我(wǒ)们听起课来感觉特别亲切。英语老师很喜欢自言自语。经常在讲完一个知识点后问我(wǒ)们：“Doyouunderstand（懂吗）？”然后再抢到我(wǒ)们前面或者与我(wǒ)们异口同声地(de)回答说：“Yes！”从这里可以看出，对于英语，她比我(wǒ)们懂得(de)要多得(de)多。英语老师最喜欢在黑板上练习英语书法，这可以从我(wǒ)们记录的(de)厚厚的(de)课堂笔记本中看出。但我(wǒ)不(bù)知道英语老师是否也喜欢在备课本中“练书法”，只知道上次学样组织检查教师备课评比中，全校只有三个老师未交，其中一个就是她。这让我(wǒ)想起了她经常对我(wǒ)们说的(de)一句话：“作为学生不(bù)交作业是不(bù)对的(de)！”

　　第四个上场是数学老师。曾经有位同学给他(tā)起外号叫老鼠（老数）。但终因数学老师风华正茂，年龄尚轻，该提案被众生以多数票压倒少数票而否决。数学老师虽然个子不(bù)高，但整体观感很潇洒。第一次给我(wǒ)们上课时，就有男生用“帅得(de)掉渣”来形容他(tā)。而女生对此却不(bù)发表任何言论，想必是默认，而非否认。于是，渐渐地(de)，“帅哥”一词成为数学老师的(de)代名词。“帅哥”说话很有个性，声音抑扬顿挫，极具震撼力，其豪爽的(de)语调与老胡形成反向对比。但有的(de)同学却说他(tā)并不(bù)豪爽，该生的(de)解释是，他(tā)一嚎，我(wǒ)的(de)耳膜震得(de)很不(bù)爽。

　　最后出场的(de)是政治老师。政治老师长得(de)很“辩证”，说他(tā)胖那叫敦实，说他(tā)矮那叫稳重。政治老师虽然其貌不(bù)扬，但心地(de)却非常善良。他(tā)经常从我(wǒ)们学生的(de)角度看问题，想必是因为辩证法研究多了的(de)缘故。当政治老师看到我(wǒ)们学习学得(de)疲惫不(bù)堪时，就会积极地(de)向学校建议给我(wǒ)们放假。虽然建议失败的(de)次数远远大于采纳的(de)次数，但我(wǒ)们对政治老师的(de)行为非常地(de)感激。一次，一位同学由于对政治老师的(de)感激而激动地(de)说，在政治老师的(de)身上真正体现了“三个代表”的(de)重要思想。众生听后，无不(bù)心悦诚服，都认为那位同学总结得(de)好。可事后才得(de)知，原来政治老师还不(bù)是共产党员。这有些令我(wǒ)们失望，于是我(wǒ)们急切地(de)期盼着政治老师早日加入共产党……

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