苏教版六年级下册（第十二册）劳动与技术教案

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教学过程：   
一、导入   
二、学习“大自然的另一份面孔”   
1．阅读《地震孤儿的故事》。   
交流课前搜集的有关地震的资料。   
讨论：地真是怎么回事？你对地震带来的危害有哪些印象？   
设想一下：假如我们居住的地方发生了强烈的地震，你对突发的灾害会有思想准备吗？你认为地震会给我们的学习和生活带来哪些危害？   
2．自然灾害知多少。   
除了地震外，自然灾害还有哪些种？   
3．为自然灾害分类。   
4．过渡：自然灾害离我们并不遥远。   
简单叙述20xx年印度洋大海啸。   
你听说过或者看到过自然灾害发生时的情景吗？   
5．分组朗读《历史上的部分自然灾害记录》。   
三、学习：天灾之中有人祸   
1．近几年来，全球发生了不少自然灾害，请选择你知道的一次重大自然灾害，向全班同学做一个介绍。   
2．阅读43页自然灾害的信息。   
同学之间交流课前准备的小调查：家乡最常见的自然灾害是什么？究竟是什么原因引起这些自然灾害的？   
讨论：从引起自然灾害的原因上考察，你认为自然灾害在多大程度上是自然造成的呢？   
3．阅读《是天灾还是人祸》。   
讨论：有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害？   
4．你的家乡有没有发生过因“人祸”而加剧的自然灾害？如果有，把它写出来。   
四、作业：回忆自然灾害的危害，写一封倡议书。   
第二课时
教学目标：   
1．遇到自然灾害，会自护与互助。当其他地区发生灾害时，力所能及地向受灾地区的人们伸出援助之手。   
2．认识保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。   
教学过程：   
一、导入   
二、教学互动   
1．观察44页右下角图案的构成。   
说一说，你觉得设计者设计这个图案的意图是什么？   
集体朗读《一封未能

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讨论：有人说，灾难可以使中华民族的精神得到锤炼升华。请你谈谈对这句话的看法。   
2．阅读“手拉手，心连心”的内容。   
你曾经为灾区的小朋友献过爱心吗？除了捐款，还能为灾区小朋友做些什么呢？   
3．阅读：《国际减轻自然灾害日》。   
朗读《海滩小天使》。   
从这个真实的故事中，你感觉到了掌握必要的遇险应变知识的重要性了吗？   
4．仔细阅读《地震发生时应该怎样应变》？   
在最短的时间内，试着将具体应变措施牢牢记住。   
5．接龙朗读《面对洪水》漫画配的文字。   
总结：遇到洪水应该怎么办？   
讨论：为了预防和减轻自然灾害，我们可以做哪些力所能及的事情？   
三、总结全文，布置作业   



第七课、许多物种消失了
第一课时
教学目标：   
    1．通过对人类的朋友——可爱的动植物的外观、本领等方面的了解，培养学生对生物的爱心，使学生认识到其他生物与人类是平等的，大家共同生活在同一个地球上。   
    2．帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。 
教学过程：   
一、导入   
二、学习：多么可爱的朋友   
1．同学们走上讲台，介绍自己准备好的某种动植物的资料。   
2．介绍某一种动植物与众不同的特点。   
归类：同学们找寻动植物的可爱之处，按照“千奇百怪的外观”、“特殊的本领”、“助人为乐的品质”等归类。   
3．我们一起看看书上有哪些生物朋友等着我们去认识。   
同学自主阅读，发表对某种动植物的认识。   
4．总结并组织讨论51页提出的问题。   
有人认为保护动植物只是因为他们对人类有用，那些看起来没有什么用的动物就不用保护了。你同意这种观点吗？谈谈你的看法。   
三、学习：我们的朋友在减少   
1．接龙朗读52页上已经灭绝或濒临灭绝的动植物简介。   
这些动植物的数量发生了怎样的变化？   
2．假设自己是这些动植物种的一种，请以它的口吻说一句“遗言”，或发出一句呼吁。   
站在动植物的角度上，发表自己对生存处境的看法。   
3．分成三组，扮演书上提到的相互依存、相互制约的动植物。   
4．以小组为单位，写出一组有着相互依存、相互制约关系的动植物，并说明它们之间的关系。   
5．有感情地朗读“世界灭绝动物墓地”上的墓志铭。   
讨论：没有了动植物，人类将何去何从？   
四、布置作业   
第二课时
教学目标：   
    1．从许多物种正在或已经消失的现状中，让学生意识到人类文明给其他物种带来的灾难，初步学会反省人类文明。增强学生保护动植物的意识，并让学生把保护动植物的意识切实融入到日常生活中去，在校外生活中能够主动当好保护动植物的小宣传员。   
    2．让学生认识到我们人类有许多可爱的朋友，课时人类的活动已经对许多物种构成威胁，让学生深切感受到保护其他物种的必要性和紧迫性。   
教学过程：   
一、导入   
二、学习：谁是“杀手”   
1．阅读课本中介绍藏羚羊的段落和《谁是它们的敌人》。   
集体阅读《“放虎归山”，山林在哪里》。   
讨论：谁是“杀手”。   
2．请几位同学扮演课本中公益广告和漫画的作者，召开小型记者招待会，向大家阐述他们的动机，呼吁人们保护动植物。   
3．朗读《救救青蛙》。   
讨论：如果你看到这种场面，你会怎么做？   
集体探讨有什么妥善有效的办法可以制止这种行为。   
4．朗读白居易的诗作《鸟》，请学生解释这首诗的意思。   
三、学习：最需要的是行动   
1．以小组为单位，自选保护的野生动物的种类，撰写《保护……的倡议书》。   
2．讨论：现在有一些地方的餐馆饭店，仍然在私下利用野生动物烹饪菜肴，你认为吃野生动物合适吗？请说说理由。   
如果有人要吃野生动物，你上前劝阻时，会

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3．思考：如果学校要组织一次宣传保护野生动植物的漫画大赛，你将拿出什么样的作品？   
互相交流自己的漫画创作构思。   
4．有感情地朗读《仙鹤姑娘》。   
四、作业  



第八课、可怕的物种入侵
第一课时
教学目标：   
    1．知道什么叫外来物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别，初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题，初步感知外来有害物种入侵对生态系统、物种多样性以及人类健康带来的巨大危害。   

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