礼仪教育综合实践活动导学设计

一、主题活动:有关礼仪的一些知识

二、活动主题的形成：

我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。礼仪文明作为我国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史文化齐了广泛深远的影响，其内容极其丰富。在社会交往中，交谈讲究礼仪，可以变文明；举止讲究礼仪，可以变得高雅；穿着讲究礼仪，可以变得大方；行为讲究礼仪，可以变得美好……只要讲究礼仪，事情就会做的恰到好处。但是，在相当长的一段时间内，社会、学校对对礼仪的教育不够重视，许多不文明的行为有增无减，对传统礼仪构成严峻挑战。在时代发展进步的今天，礼仪显得尤为重要，在日常生活中需要注意哪些礼仪？同学们提出了问题，并进行了讨论，形成了这次活动的主题。

三、活动班级：五0二  六0三

四、活动目标：

1、培养学生搜集、分析和整理资料的能力。

2、通过查阅资料，访问他人，了解各种礼仪的具体内容。

3、培养学生的文明行为，在日常是生活中注意讲究礼仪。

五、活动过程：

1、分组情况：

每班分成六个小组。即仪表礼仪组，学生礼仪组，居家礼仪组，聚餐礼仪组，对众礼仪组，访人礼仪组。

2、各组选定子课题，推选小组长，制定活动方案，，落实分工。

3、各小组利用双休日或课余时间向家长或他人了解有关礼仪知识。

4、查阅相关资料，如《礼仪大全》等，请老师在网上查找资料。

5、归纳整理搜集到的资料，初步了解有关日常生活中的基本礼仪知识，自觉养成讲究礼仪，举止文明的良好习惯。

六、成果展示：

各小组在本班将搜集礼仪资料进行汇报展示。

仪表礼仪组：一般不化妆，也不非议他人的化妆，不过分打扮但要整洁，穿着应得体，梳头洗脸等。

学生礼仪组：衣着得体，整洁大方，佩戴标志，不戴饰物，不烫发，男生不留长发，遇见老师要问好，上下课起立向老师行注目礼等。

居家礼仪组：坐不中席，行不中道，进出门要打招呼，不在长者面前来回走动，不挑食物吃饭时不训斥他人等。

聚餐礼仪组：排座长为先、师为先、远为先，不先于客人放下碗筷，上菜接碗用双手，倒茶不太满，但酒要斟满，不用筷子指人，不将筷子插入碗中，不用筷子在菜盘中乱挑乱翻等。

对众礼仪组：他人谈话不插言，不穿越两人的中间走路，不向人喷水吐痰，衣帽不加于他人衣帽之上等。

访人礼仪组：未经主人许可，不能进入，不偷看主人的信件文书，有他客来不能久坐，他人用餐时一般不访客等。

七、活动延伸：

教师小结。有关礼仪的知识还有许多，大家搜集的礼仪知识是十分有限的，只有注重礼仪才不愧“礼仪之邦”的称号。希望同学们在今后多搜集一些有关礼仪的知识，在学习、生活中做到举止文明，讲究文明礼仪，从小养成讲礼仪的好习惯，并将搜集到的礼仪知识告诉其他人，使每个人都成为讲礼仪的人。