五年级音乐下册第四课 四 季教案

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教学目标：
1、  一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意。在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中缩影的一方面反映。
2、  聆听青海民歌《四季歌》，从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力。
3、  表演《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。
教学重、难点：
1、  能用欢乐情绪演唱歌曲。
2、  能根据自己的理解，在演唱中巧用力度记号。
3、  聆听、体会音乐的变化。
教学时间：五课时
教学过程：
第一课时
一、学习歌曲《童心是小鸟》
1、  歌曲范唱，设问：这首歌曲唱了些什么？歌曲情绪是怎样的？
2、  你怎样理解歌名？
3、  再次聆听，对比第一乐句与第三乐句的相同与不同。
（1）       老师演唱歌曲。
（2）       找出相似的乐句。
（3）       学生演唱体会两句的不同部分。
4、  学习歌曲旋律。
（1）跟着老师的伴奏唱曲调。
（2）指导演唱准确。
（3）完整再唱一编。
5、  把歌词按节奏朗读。
6、  完整地演唱歌曲。
7、  设问：你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处理想象？
8、  学生尝试有感情地演唱。
二、歌表演。
三、小结。
第二课时
一、复习歌曲《童心是小鸟》
二、欣赏《四季歌》
1、介绍青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季歌”。
2、初听有小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪。
4、  再次复听这一段，请学生看谱跟唱，体验青海“花儿”的风格。
5、  欣赏全曲，设问：《四季歌》的曲调共出现几次？它们在力度上有什么变化？请用力度记号把她记录下来。
6、  再次聆听全曲
（1）全曲在音色上有什么变化？能说出每段主奏乐器的名称及形式吗？
（2）从力度于音色的变化上，你能否体验出每段的情绪变化，从而与“四季”联系起来，说说你的想象。
7、  比比谁的记忆力好？谁能最完整地把《四季歌》的曲调哼唱出来，谁就是优胜者。
三、总结。

第三课时
五年级第十册第四课《四季》（3——5课时
一、学习歌曲《一把雨伞圆溜溜》
1、导入：在夏天的某一天，三位学生在回家的路上，突然遇上了一阵大雨，其中一位同学有伞，如果你是那位有伞的同学你会怎么做呢？
2、聆听范唱——思考：三位学生在大雨中他们是怎么做的呢？
3、感受歌曲旋律情绪和速度。（用2/4拍的指挥图式来划拍感受旋律）。
1、  学习旋律：
（1）跟着老师的伴奏，学唱前一部分旋律。
（2）思考这段曲调有什么特点？在节奏上有什么规律？能找出跨小节的切分音吗？
（3）哼唱旋律。
（4）指导歌唱准确。
（5）学唱后一部分旋律。
（6）指导唱准确。
（7）完整的演唱歌曲旋律。
2、  学唱歌词
（1）朗读歌词。
（2）跟琴声试唱歌词。
（3）谈谈自己觉得较难掌握的部分，共同学习，纠错练唱。
（3）完整地唱好歌曲。
二、巩固歌曲
 1、分小组练唱。
 2、师生评价。
 3、请个别生展示演唱。
 4、评价、表扬！
三、小结，布置课后练习——自由组合小组，根据歌曲《一把雨伞圆溜溜》所表达的意境，创编表演，看哪一组表演得最好！

第四课时
一、复习歌曲《一把雨伞圆溜溜》
二、歌表演展示会
1、开场——放一小段活力音乐。
2、邀请小组上台展示。
3、请在场同学给予评价，鼓励。
4、依次进行，轮换不同小组上来展示。同时给予鼓励和互动评价。
5、老师小结。
四、音乐活动
1、创作条件与要求：按书上以知道两个小节，要求用模仿重复方法创作发展成4小节。
2、讲解范例，复习模仿方法要求。
3、学生练习，老师给予指导。
4、抽取个别生的创作曲调，进行视唱。

第五课时
一、以学唱陕西民歌《秋收》为导入
1、老师范唱
2、学生跟琴唱第一段歌词。
3、师生讨论歌曲的情绪及内容。
二、欣赏歌曲
1、初听，感受在器乐曲《秋收》中，民歌的原形旋律出现几次？还有什么旋律与民歌原形旋律有关系？
2、指导学生唱教材中的图形谱。（主题A）
3、听主题B，并画出其图形谱，进行比较。
4、讨论：根据你自己的乐曲发展的记录图表，说说你聆听后的想象。请围绕乐曲的标题，根据A与B及其乐器音色的变化展开你的想象于联想，进行创作构思，说出其情绪的发展与变化。
5、小结。
6、完整的再次欣赏。

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