湘版小学音乐教材四年级上册《大雨和小雨》教学设计

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在歌曲学唱教学中，力求摆脱传统唱歌教学的框架，不机械重复，使每一遍演唱都有新花样，提出新要求，解决新问题。特别是“传话筒”游戏的设计更增加了歌曲演唱的趣味性，扩大了音乐课学生的参与程度。教师可利用“话筒”这一“道具”带动一些不积极、不专心、不自信的学生加入到学习活动中来，认真地演唱歌曲。

六、表演与创造
（师）：前面我们学会了歌曲《大雨和小雨》，你们能用动作来表现“大雨”和“小雨”的形象吗？
方法：师生合作为歌曲设计表演动作
（师）：有一种打击乐器用来表现雨声最恰当不过了。它的名字叫沙锤，你们想想怎样用沙锤来表现“大雨”和“小雨”这两种强弱不同的形象呢？
方法：学生讨论探索沙锤的演奏方法以及伴奏时所采用的节奏型，教师归纳后带领部分学生用沙锤伴奏，其余同学用肢体动作进行歌表演。

设 计 点 评：注重音乐创造是音乐课程重要理念之一。编创形体动作表现歌曲和探索用沙锤为歌曲伴奏这两项内容正是上述理念的很好体现。

七、课堂小结
（师）：同学们，通过这节课的学习，你们一定有很多收获吧。“力度”是音乐中一个非常重要、必不可少的元素，它丰富了音乐的表现力。其实“力度”在音乐以外也有着很重要的作用。比如朗读课文有了力度变化就更生动；踢足球、打篮球、打乒乓球等等很多体育项目都要讲究力度的控制，还有许许多多行业都有“力度”的运用。看来“力度”和我们真是息息相关啊。希望同学们能够记住“力度”这个好朋友。

设 计 点 评：精练的总结是对本课学习内容的很好归纳，并对“力度”概念作了一定的延伸

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