义务教育小学音乐新课程标准

　　学校图书馆及教研组应购置音乐书籍、杂志、音像资料等供教师备课、进修和研究使用；学校的学生阅览室也应配备音乐读物、杂志和音像资料，供学生收集、查阅资料使用。

　　 4.学校的广播站、电视台、网站是音乐教育的一个重要资源，也是建设校园精神文明的窗口之一，应配合音乐课堂教学，经常播放健康向上的音乐，拓宽学生的音乐文化视野，形成良好的校园文化氛围。

　　学校的礼堂、大教室、多媒体教室、室内体育馆等也应视为音乐课程资源的一部分，可以利用这些设施，举办歌咏比赛、文艺汇演、师生音乐会或音乐讲座等。

　　 5.学生课外艺术活动，是音乐课程资源的重要组成部分，音乐教师有责任承担此项任务，学校应将此项工作计入教师工作量，并在设备、经费和场地上予以支持和保障。

　　 6.开发与利用校外各种音乐课程资源。应重视家庭和社会音乐环境对学生音乐爱好、审美情趣的影响，并予以积极的引导。

　　中国传统音乐是民族文化的重要组成部分，要善于将本地区民族民间音乐资源运用在音乐教学中，使学生从小就受到民族音乐文化的熏陶。

　　 7.各种形式的音乐和音乐教学交流能有效促进课程资源信息的沟通，应积极开发和利用现代信息技术，利用网络交流课程资源。

四、教材编写建议

　　编写教材应以《标准》为依据。音乐教材应包括学生用教科书、教师用参考书及与之相匹配的音响教材。编写教材之前要向教育行政部门申请立项；编写后需经教育行政部门审查通过方能使用。

　　（一）教材编写的原则

　　 1.教育性原则

　　教材应将思想性与艺术性有机地结合，体现音乐教育的规律，渗透思想品德教育。

　　 2.学生为本原则

　　从学生的兴趣、能力和需要出发，

结合学生的生活经验，遵循学生的生理、心理及审美认知规律，提供感受音乐、表现音乐、创造音乐及学习音乐文化知识的机会。为学生终身学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。

　　 3.科学性原则

　　注意音乐知识技能的准确性、严谨性；符合学生音乐审美认知规律，建立基础音乐教育的科学体系。

　　 4.实践性原则

　　音乐知识技能学习应在音乐实践活动中进行，教材应重视实践活动的设计。教材的难度、分量要适应多数地区的水平，以便于全体学生参与实践活动。

　　 5.综合性原则

　　教材要注意发掘音乐文化的内涵，加强音乐文化与姊妹艺术、其他相关文化的联系。

　　 6.开放性原则

　　正确处理传统与现代、经典与一般、中华音乐文化与世界多元文化的关系，注意吸收具有时代感、富有现代气息的优秀作品，密切联系社会生活，丰富教材内容，开阔学生的音乐视野。

　　根据《标准》编写的教材占教材总量的80%～85%，其余15%～20%留给地方教材及学校教材。

　　（二）教材内容编写建议

　　 1.在教材所选曲目中，民族传统音乐、专业创作的经典作品、优秀的新作品等均应占有一定比例。中外作品的比例要适当。选择教材要有利于欣赏、歌唱、演奏、创造性活动等内容的综合运用，使音乐与相关文化相互渗透。

　　 2.音乐基础知识和基本技能的教学内容要有机地渗透在音乐活动之中。音响教材应包括歌曲示范演唱、歌曲伴奏、欣赏曲、实践范例及供教师选用的一定数量的备用乐曲。

　　 3.所选教材的难度、分量要适度。

　　 4.教师用参考书应包括教学目标、教材分析、教学建议及有关参考书目等。

　　编写内容既要有利于教学的规范性，也要有利于发挥教师的主动性和创造性。

　　（三）教材呈现形式的建议

　　 1.学生用教科书要图文并茂、生动活泼；文字要简明、富有趣味性和可读。

　　 2.教师用参考资料除了用文字表述的教师用书之外，要大力提倡开发多媒体教学辅助软件。

　　 3.音响教材要紧密配合教科书的选曲，并用多种形式呈现（如：录音带、录像带、VCD等）。演唱、演奏与录音效果要具有规范性。

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