第四课
教学内容:
1、聆听《三只小猪》
2、
教材分析:
1、轻音乐《三只小猪》
外国器乐曲《三只小猪》是由一支轻音乐队演奏的乐曲,轻松、幽默,不乏谐谑,勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕,在电子琴轻轻的主和弦的伴奏下,小猪柔和地欢叫着,短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律。音乐声中,小猪似乎很内行地在弱拍上应和着。接下来弦乐以小提琴齐奏出第二条风格不同的旋律。电子琴接着奏出了第三条旋律,好像小猪们欢乐的舞蹈。小提琴又齐奏出第二主题,在小猪的叫声中结束。
2、歌曲《动物说话》
《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲,2/4拍,五声降E羽调式,一段体结构。歌曲的节奏简单,以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和,级进与小跳相结合,采用重复、模进、变化重复的手法,紧密结合了语言的特点,表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用,使歌曲风趣、富于变化,又仿佛是小动物机警的神态。最后8小节尾奏多采用16分音符的节奏和断音奏法,使小动物的形象得到补充,歌曲显得丰满完整。是一首便于表演的儿童歌曲,很有趣味。
教学目标:
1、能够注意聆听描写小动物的歌(乐)曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和谐相处。
2、能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。
教学重点:
1、用柔和、亲切的声音演唱歌曲。
2、用动作表达自己想象中的动物神态。
教学难点:
歌曲演唱与间奏表演的连接。
教学过程:
一、课前导入
1、今天,老师带小朋友去大森林走走。一大早,森林里可美了!让我们轻轻地走进大森林吧。(听着森林狂想曲律动)
二、欣赏《三只小猪》
1、
2、
3、观看动画片
4、强弱处理
A
问题1:如果造屋,你们会用怎样动作表现草屋、木屋、砖屋的不同强弱力度?
形式:老师清唱,学生配以动作律动
问题2:这里有三件乐器——小铃、铃鼓、鼓,应该怎么配三间屋子?
(小铃配草屋,铃鼓配木屋,鼓配砖屋)
形式:让学生用打击乐器分别为三段音乐配伴奏
【媒体出示:○ 草屋
5)讲故事
方法:将所有学生分成三组围成圈并选用不同手势与站位分别表示草房、木房、砖房,师在这一场景中不断变化角色,讲述《三只小猪》的故事。
www.dbk123.com【媒体出示:三只小猪与大灰狼的图片】
(四)创设情景
方法:由三组同学仍扮演草屋、木屋、砖屋,从三组中选出同学分别扮演三只小猪、大灰狼、树、草、花等人物与景观,再请其中一些人加入小铃、铃鼓、鼓的伴奏。老师担任旁白。【音效:歌曲伴奏、小猪们的三段歌词、主题旋律】
四、学唱、表演《动物说话》
导入:你们精彩的表演引来了一大群小动物的围观,他们都为你们表演发出感叹,特别是有两位朋友,他们你一言我一语的讨论开了,他们是谁呢?
1、整体感受音乐
(1)初听《动物说话》
师:它们是怎么说话的?〈小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎〉
师:大家记得真清楚,谁记得,小动物们说话之后歌曲就有停顿,就好像小动物们说累了,休息一下再说,这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。注意老师的动作。(教师在伴奏处拍手、跺脚)
2、学习第一段
师:小鸡是怎么说话的呢?我们一起来学学吧【课件出示第一段歌词】(1)指明个别学生读。
(2)教师按节奏读一遍歌词。
小鸡 说话| 叽 叽 叽 |×
动作
××
师:好听吗?和你们读的有什么不同?
(3)来,让我们一起像刚才那样有节奏的说话。
(4)我们能给学学小鸡的动作吗?
(5)师:我们已经会学小鸡说话,老师很想唱一唱小鸡说话,你们给老师伴奏好不好?
(教师唱歌词,学生拍手)
生生合作(学生分成两组,学生唱词,学生拍手)
(6)小鸡可爱吗?那么谁愿意做小鸡队队长呢?〈点三个学生上台表演,谁表演的好,谁就做小鸡队队长〉
(7)小鸡队的成员就和小鸡队长一起唱吧!
3、学唱第二段
(1)小鸡们动听的歌声传进了小鸭们的耳朵里,小鸭子听到我们的歌声会说什么呢?嘎嘎嘎
(2)学习第二段小鸭说话,学生跟琴唱,教师伴奏慢,学生自发表演。师:小鸡说话声音很好听,很短,小鸭唱歌跟它一样吗?还是那样短吗?(播放第二段歌词)
生:自主表现。
(3)选小鸭队长。
(4)齐唱第二段。
4、 创编活动
(1)师:我们有四组小朋友,最后一组小朋友当什么呢?我们身边还有许多可爱的小动物,他们也想加入我们的音乐会了,请小朋友想一想该怎样演唱呢?(老师可提示)
(2)学生创编歌词:
小狗
小羊
小猫
(3)师:那哪位小朋友会模仿小狗,小猫,小羊的动作呢?(请小朋友自己创编动作。)
(4)配上《动物说话》的音乐演唱并结合律动进行表演。分组进行。
(5)师:大家模仿了这么多自己喜爱的动物,那你怎样演唱出你很爱小动物的心情呢?
(6)全体学生有表情的演唱。
四、结束教学:
1、结束语:(再次以小动物形象代替师):小朋友,天色已经不早了,小动物们也要休息了,让我们跟它们说再见。
2、随着《动物说话》音乐律动出教室。
,第四课 《可爱的动物》教学设计(1课时)