《Review Unit 2》说课稿—新标准英语第一册

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Unit 2 说课稿

★教材分析：

1、教学目的：

   1）复习目标语句：

      She / He   is  a……

      What’s  this ?  Is  It  a ……?  Yes, it is / No，it isn’t．

      It’s  red． It’s  a  red……

      This  is  my / his / her……

   2）复习单词：

      nurse  farmer,  doctor,  driver,  teacher,  policeman,  panda,  red,  blue,  yellow,  green,  black.

2、教材的地位，作用分析：

这部分内容主要通过游戏活动的方法，复习巩固职业名称，和She/He 的运用，再次练习了本册书的难点。

3、教材重点、难点：

1）重点：He’s  a  doctor． She’s  a  teacher．此类句型的运用

2）难点：Is  it  a……？和It’s  a ……的区分。

4、教材的特点问题分析：

这部分内容主要复习了职业各词和句型It’ s  a ……/ Is  it  a……? 学习内容简单，又容易操作，学生跟着教材走，就可以很好的复习本课。

★ 教学设计及依据：

课前准备：职业名称单词卡，各种颜色单词卡，红布，家人的照片。

一、Warm  up:

·Sing  a  song《Head  and  shoulders》

二、课文数学：

1、职业名称：老师先出示各个职业单词卡，让学生说He’s  a  doctor, She’s  a  driver等。

（设计意图：课文书设计的就很好，本课文是复习课，老师可以充分利用教材复习运用知识内容，即形象生动的理解运用了He/ She，又了解了职业特征。）

2、画动物：老师首先做示范，在黑板上一笔一笔地画出动物简笔画，在画的过程中不时停下来，请学生猜测这个动物是什么，师问：“What’s  this? 学生猜的时候可以说：“Is  it  a panda?猜对老师说Yes,  it  is. 不对就说：“No, it  isn’t. 最先猜出正确答案的学生是胜者，其后，老师让学生上台画画，让其他学生猜，反复运用以上句型。

（设计意图：用画画猜词的方式，既锻炼了学生画画的能力，又能真实的运用重点句型，属于真实的语言情境，学后再用，达到了学习语言的最终目的。）

3、老师首先把各种颜色的单词卡片展示给学生，让学生认读，然后，由老师随意说出一种颜色，如“Blue” 学生迅速在自己身边找到该种颜色的物品，并说出句子：“This  is  blue,  It’s a  blue  bag.”

（设计意图：让学生通过描述物体的活动下，复习了单词，用这种方式，学生兴趣高，学生学的好。）

4、首先由老师做示范，介绍自己以及自己的物品，其后，请学生稍做准备，然后起立介绍关于自己的情况。

（设计意图：这部分为自我介绍和介绍自己物品的内容，用上台介绍的方式，直接让学生演练检测了学生的词汇量和语言表达能力。）

三、任务完成：

1、老师把一件物品拿在手中，上面盖一块红布，让学生通过触摸，猜出这是什么，老师使用“What’s  this?” 提问，学生用“Is  it  a ……? 猜测，猜对了老师说：“Yes,  it  is .” 不对说：“No, it  isn’t”.

（设计意图：这个活动的设计又是一种运用语言的渠道，语言情况真实，让学生深入生活中也会运用。）

2、画怪物：学生设计自己的“怪物”，然后英语进行描述，可以描述怪物的颜色，还可以描述介绍怪物的身体部位，注意his / her 的运用。

（设计意图：为了复习巩固This  is his / her 句型，它们和下面的This  is  my……都是重点、难点，学生练习的多了，表达的能力就强了。）

3、请学生拿着自己的家庭成员的照片进行介绍。

如：“This  is  my  grandma,  She’s  a  teacher”

如果学生能力较强，老师可以鼓励他们使用其他语言对家人进行其他方面的介绍。

（设计意图：运用这个活动，可以运用This  is  my……句型，还可以再次复习职业名称词，让学生会正确使用She 和He.）

四、课后作业

1、给家各行其是介绍自己家的全家福

2、从本册书中选择自己最感兴趣的主题，查找相关信息，制作英语小报。

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