小学毕业班英语复习的一点想法

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“温故而知新”，复习是教学中的重要环节，根据遗忘曲线，学生所学知识如果不能及时地复习，很难达到好的效果。孔子说过“学而时习之，不亦乐乎？”可是现实情况却是，新鲜的东西往往能引起学生的兴趣，而复习旧知识往往使学生感到枯燥无味，尤其是对于小学生来说，他的学习活动很大程度上是受兴趣支配的，如果不讲究复习的方法，很难激发起学生的兴趣。而作为毕业班，要面临升学考试，复习要占到近一个月的时间，怎样使学生学有所获，提高成绩，而且过得愉快呢？
我觉得有三点比较重要：一是纪律要稳定。到了升学考试的前一个月，学生的思想不稳定，容易浮躁，注意力不集中。这种情况下，成绩很难提高。一定要做好思想工作，使学生明白学习的重要，稳定纪律，形成良好的学习氛围。通过平时的了解，很多英语成绩差的学生不是笨，而是不肯学，懒惰，对英语缺乏兴趣。如果有好的氛围去感染他们，再加上老师的重视和同学的帮助，他们的成绩一定会有所提高。
二是时间要保障。紧靠一周三课时的英语课是不够的，尤其是本学期，时间更是紧，教师要再不加重学生负担的情况下，多给学生一些复习的时间，以切实提高学生的学习成绩。
三是要着眼于学生的长远发展，注意保持学生学习的兴趣。陈旧的东西谁也不喜欢，因此不能总是老的东西来回折腾，不管是内容还是形式都要有多创新，学生才会乐于学习。
那么对于复习的内容和具体的方法，该如何选择呢？
根据平时的经验，我认为可以从以下几个方面进行复习。
一是从教材入手，以8册为主。分单元进行复习。按单元进行知识点地梳理，主要是五、六、七、八册教材，由于时间有限，不能够复习过细，五、六、七册教材可以提炼出重点知识进行复习，八册内容要重点复习，要提炼出各单元的主要话题，各课的主要句型、语法，精讲加练习。当然各单元的单词要过关，这是基础，重点课文要多读，达到熟能成诵。每单元复习完后，要做一份综合练习，并及时讲评，查缺补漏。
二是归类复习。把知识点进行梳理整合，重点、难点知识进行讲解、练习。
语音方面，要解决元音字母的发音规律，常见字母组合的发音规律，此项知识可以帮助学生记忆单词，考试中经常有这类题目，如找出画线部分发音不同的单词。
词汇，尤其是四会单词，要争取人人过关，但不能让学生死记硬背，要教给学生记忆方法，如可以根据单词的读音和发音规律来记忆，保证学生能够听、说、读之后，再让学生去写；还可以分类进行记忆，反义词、近义词一起记，食品类和服装类分开记等等。一些重点词组要让学生能够认读、理解并会运用。如：arrive in, leave for, take a picture, read a book……
语法方面，要将学过的语法知识进行归类复习，如名词的单复数，可数名词和不可数名词，a,an的用法,some,any的用法, be动词的用法，动词的三单形式，动词的过去式，形容词的比较级，一些常见形容词和副词的区别和用法，如slow, slowly, quick, quickly 等；一些常用的介词、连词、代词的用法要结合实例去讲解，如表示方位的介词，表示时间的介词，人称代词和物主代词等，这些是学生学习的难点，学深不易掌握，还应安排一些练习来巩固提高。
学生学过的句法功能也要进行总结分类，可以教师总结，也可以让学生去总结。如肯定句，否定句，一般疑问句，选择疑问句，特殊疑问句等。引导学生一层一层进行分类。如特殊疑问句还可以分为以what, where, who, when, why, how引导的等，how引导的特殊疑问句还可以分为以how old, how tall, how often, how long, how many, how much, how far 等，要让学生清楚地掌握这些功能的用法，要结合实际进行口头和笔头的练习。
话题：课标中提到的二级目标中的15个话题，学生要能够对每一个话题进行实际交流，对话练习，对于学生感到困难的话题，多给学生提供一些范文，要多练习。
另外，听力和阅读也很重要，听力不是一日之功，要坚持每节课都作一些，坚持下来才能提高学生的听力水平。阅读要做到从课内向课外延伸，尤其是农村的孩子阅读量很小，要让他们首先会读书中的课文，然后再向课外拓展。
最后就是综合性练习，要选择好的试题试卷，给种类型的题目让学生多见识，在练习中发现不足，随时调整自己的复习计划。
只要我们从实际出发，选择恰当的方法进行复习，就一定能提高学生的英语水平。

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