《曼谷的小象》(两课时)课堂实录

标签：小学语文案例,小学语文教学案例, 《曼谷的小象》(两课时)课堂实录,http://www.dbk123.com
　　生：铃声美。
　　师：对，写到黑板上，（学生板书：“铃声美”）大家拿起书，一起读一下课文最后一个自然段。
　　（生齐读）
　　师：我们通过读书，寻找美、发现美、而且通过有感情地朗读，欣赏了美。大家看黑板，同学们找到了禾田美、草地美、晨雾美、阿玲美、小象美和铃声美。那么总起来可以说是什么美呢？
　　（学生议论，但无人举手）
　　师：你可以这样想，如果你就处在这个故事所描述的情景中，你觉得怎么样？
　　生：很舒服。
　　生：心中很高兴。
　　师：你愿意过这样的生活吗？
　　生：愿意。
　　师：这样的生活美不美？
　　生：很美。
　　师：那么归结一句话，所有这一切，表现了什么是美好的？
　　生：生活。
　　师：对，生活是美好的。（板书“生活美”）可是，我又有一点不明白的地方，可以和你们商量吗？
　　生：可以。
　　师：那就是：道路高低不平、泥泞不堪、汽车陷进泥坑、溅满污泥，弄得人们那么烦心。这样的生活也美吗？
　　生：不美。
　　师：你们不是都同意说“生活美”吗？
　　生：这个不美只有他们几个人，人不多，别人还是挺美的。（笑声）
　　生：他们的困难被阿玲帮助了，不困难了，所以他们的生活还是美好了。
　　师：虽然话说得不太利索，但道理说出来了。阿玲为什么会去帮助司机他们？
　　生：阿玲心灵美。
　　生：阿玲是一个善良的人。
　　师：我们绕个圈子来考虑，大家想一想，小象为什么那么听阿玲的话呢？
　　生：因为主人是它最好的朋友。
　　师：这观点我同意。
　　生：因为她驯养了它很久，所以很听话。
　　师：那驯养的过程中是用鞭子抽着驯养，还是怎么？想想课文那个字。
　　生：贴。
　　师：为什么小象听她的话？
　　生：因为她很爱护小象。
　　师：很爱护，对不对？
　　生：对。
　　师：阿玲对小象充满了一个字，什么字？
　　生：爱。
　

www.dbk123.com 　师：对，大家再想想，阿玲看见别人有困难了，一点没有犹豫，马上指挥小象拉汽车，洗汽车，这就表现了阿玲对这些陌生人的什么？
　　生：她的热情。
　　生：表现了她乐于助人。
　　师：热情、助人、善良都说明她有一颗什么样的心？
　　生：爱心。
　　师：有了阿玲的爱心，司机他们的不愉快最后变成了喜悦和赞叹。所以说，生活中暂时出现了让人烦心的事，大家只要有了爱心，生活依然是美好的，对吗？
　　生：对。
　　师：这正像一首歌里唱的：“只要人人都献上一点爱，”后面怎么说的？
　　生：“世界将变成美好的人间。”
　　师：真好，那么大家想一想，这篇课文除去总的表现了生活美、还表现了什么美？
　　生：爱心美。
　　师：非常好！（板书“爱心美”）可是，我还是有一点遗憾，阿玲是一个外表内心都很美的人，但她从一开头出现到最后走进雾中，一直就没说话，我觉得美中不足，说两句话多好呀，你们的看法呢？
　　生：我不同意。
　　师：说一说。
　　生：她不说话，因为她的表情已表达出来了。
　　师：她用表情指挥小象，司机跟她打招呼她都没理人家呀？
　　生：司机向她问好，她微微一笑。
　　师：这是面部语言。
　　生：很有可能她是个哑巴。（众笑）
　　师：先把你这个说法存档，一会儿再跟你算帐。（众笑）
　　生：因为泰国的语言，我们中国人听不懂。
　　师：这还有点道理。可能语言不通，说了也白说，就用手势和表情来代替了，是吗？
　　生：是。
　　师：或者她生来就不爱说话，这算缺点吗？
　　生：不算。
　　师：你还要说什么？
　　生：我觉得阿玲害羞。（众笑）
　　师：你怎么觉得她害羞？书上怎么说？
　　生：她的表情……
　　师：有一句话你没抓住。
　　生：因为阿玲抽回了手，笑眯眯地摇了摇头。
　　师：对，司机握她的手，她抽回去了。虽然不是在大街上，但也是公共场合，这司机老握着她的手，她觉得怎么样？
　　生：害羞。
　　师：还有什么发现？
　　生：也可能泰国人不爱说话。（笑声）
　　师：那不一定，这一点你们说服不了我。我还有点看法，愿意让我说吗？
　　生：愿意。
　　师：课文上光说了阿玲穿的衣服美，笑容一出现牙齿也美，但就是不知道她长得什么样。作者要是描写一下她的长相多好呀，不是显得她更美吗？这回同意我的看法吗？
　　生：不同意。
　　师：为什么不同意？
　　生：因为课文主要写曼谷的小象。阿玲的长相不重要。
　　师：长相不重要，但是牙齿很重要！（众笑）
　　生：因为作者只注意到笑容了。
　　师：没注意她的相貌，只注意她的牙了。（众笑）
　　生：因为课题主要写曼谷的小象，别的就不必写那么清楚了。
　　师：还是没说清楚，为什么只写牙呢？人们说“眼睛是心灵的窗户”。脸上最重要的器官是眼，作者不写眼，专写牙。（众笑）
　　生：书上写的是阿玲的衣服和牙齿，可能人很丑。（众笑）
　　师：这儿又出现了一个假设，那儿说阿玲是个哑巴，你这儿说她很丑。同样给你记一笔帐，等会儿再清算。（众笑）还有别的看法吗？
　　生：因为人不能光看面貌，还要看心灵。
　　师：你说看人要看她的心灵，但是写了她的衣服、她的裙子和牙，偏偏不写她的脸，为什么？
　　生：作者是抓住阿玲的几个特点写的。
　　师：那你的意思是说阿玲脸上除了牙好看，其他部位就没特点了？好啦，大家这么想，刚才说哑巴的同学站起来，说很丑的和说没特点的站起来，该和你们算帐了。（众笑）我问你们三个，其实，我倒不一定反对你们三个人的说法。你们想一想，退一步说，即使阿玲真的很丑，真的是哑巴，真的除了一口白牙以外其他都很普通的话，你们还觉得她美吗？
　　生：美。
　　师：她仍然是一个十分美好的人物。大家认识都一致了，至于阿玲是不是真是哑巴，长得很丑而且没什么特点，这些都不重要，重要的是阿玲怎么？
　　生：心灵美。
　　师：那么既然心灵美，为何不写别的，只写衣服、裙子和牙呢？是不是真的很丑，用衣服来打扮打扮呢？
　　生：因为她的衣服跟我们的不一样。
　　师：跟你的不一样，但跟所有的泰国妇女一样。（还有几位同学列举了几条理由，但都不正确）你们想想，一个人把自己打扮得整整齐齐的，漂漂亮亮的，把自己的牙刷得白白的，说明她爱什么呀？
　　生：美。
　　师：美，太笼统，她热爱她的什么？
　　生：她热爱她的牙齿。（哄堂大笑）
　　师：不是。
　　生：她很讲卫生。
　　师：是不是她热爱自己的生活呀？
　　生：是。
　　师：她打扮得漂漂亮亮、干干净净，要好好地生活在这个世界上，是不是？
　　生：是。
　　师：对，世界上的道理就是这样，既复杂又简单。阿玲热爱生活，她就能深刻地感受生活的美，她越能感受到生活的美，也就更加热爱生活。你们说是这么个道理吗？
　　生：是。
　　师：到这里我们可以总结一下了，不管阿玲是不是那两位同学假设的那样，我们看一个人，主要是看他的外表呢？还是看他的内心？
　　生：看内心。
　　师：同样的，看一个人主要是听他说什么，还是看他做什么？
　　生：看他干什么。
　　师：对，这些道理你们都懂了，我很高兴。对这一课，你们还有什么问题吗？
　　生：老师，“片刻”是什么意思呢？
　　师：注意啊，咱们的课不讲了，我去喝口水，大家休息片刻。我这话的意思是叫你们休息多长时间？
　　生：一小会儿。
　　师：明白了没有？要休息一个钟头，叫片刻吗？
　　生：不叫。
　　师：我只让你休息两分钟，是不是片刻？
　　生：是。
　　师：片刻就是时间短，不长的一段。
　　生：我不明白的是，课文主要写的是小象，为什么最后写了“生活美”、“爱心美”，而且黑板上所写的提到小象的不是很多。
　　师：如果你要不提这个问题，我也正要问了，你先替我提出来了。这篇文章的课题是《曼谷的小象》，可是我们没有重点地研究小象，这篇课文题目是小象，实际上写的是谁？
　　生：阿玲。
　　师：没有阿玲，有没有小象？

上一页  [1] [2] [3] [4] [5]  下一页

，《曼谷的小象》(两课时)课堂实录