让学生学会科学探究的方法

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近几年来，随着小学科学教学改革的不断深入，科学教师也在积极学习教学理念、革新教学方法、激发和尊重学生的探究兴趣，在科学教学中引导学生像科学家那样“真刀真枪”地“搞科学”。
科学探究不仅让学生在课堂上“搞科学”，还引导他们课外去“搞科学”，在兴趣盎然的探究活动中，逐步提升他们的科学素养。我认为这是在科学课的学习上非常重要的，也是很有价值的一个内容,必须去做好它。
一．提出问题
从日常生活或科学学习中发现有价值的问题，并能清楚地表述所发现的问题。
二．猜想与假设
对问题可能的答案作出猜想与假设。
三．制定计划
在老师指导下或通过小组讨论提出验证猜想或假设的活动方案。
四．进行实验
按照制定的计划正确地进行实验，注意观察和思考相结合。
五．收集证据
独立地或与他人合作，对观察和测量的结果进行记录，或用调查、查阅资料等方式收集证据，或用图表的形式将收集到的证据表述出来。
六．解释和结论
对事实或证据进行归纳、比较、分类、概括、加工和整理，判断事实、证据是肯定了假设或否定了假设，并得出正确的结论。
七．反思与评价
对探究结果的可靠性进行评价，对探究活动进行反思，发现自己和他人的长处和不足，并提出改进措施。
八．表达与交流
采用口头或书面的形式将探究过程和结果与他人交流和讨论，既要敢于发表自己的观点，又要善于倾听别人的意见和建议。
在具体的探究中，探究要素可多可少，根据需要可以是全程式的探究，也可以对部分要素进行探究。

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