《流动的水》教学反思

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本课是在学生已经认识了水的性质的基础上，再来认识流动的水。
本课共分为四大部分：第一部分、组装小水轮；第二部分、让小水轮转动起来；第三部分、让小水论转得快；第四部分、流动的水在生活中的应用。
本节课的实验设计主要采取小组合作探究的方式进行。在一堂课中，老师往往照顾不到每一个学生，而小组探究给每个孩子提供了探究的机会，在小组的交流和表达中，大部分学生的想法可以被老师捕捉到，老师能比较好的介入到学生的学习基础中，给学生提供更好的学习帮助。可是以往的合作学习教师只是布置下去之后，就由组长分配任务，然后学生自由完成，在合作的过程中，往往有部分学生没事干，实验只是由组长或个别生完成。这种合作探究的方式基本上没起到任何作用，因此，在这节课的合作探究中，我十分注意这一点，合作前将学生的分工明确到每一个人，做到人人有事做，然后再让学生进行试验。通过巡视，我发现学生参与实验的人数达到了95%以上，而且合作的较好，得出了自己的实验结论。
三年级学生刚刚接触科学，刚刚学会做实验，如果长期这样培养下去，慢慢的学生会养成很好的合作习惯，对其他学科的学习也有促进作用。
    本节课存在的主要问题：第一个实验：做让小水轮转起来的实验用时过长，导致后面再做实验时，时间较紧，学生没能充分的汇报自己的实验结果。整节课下来，就显得前紧后松。在今后的教学中应注意安排好各个环节的时间。

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