《荷花》第一课时教学设计之一

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教学目标：
　　1、通读全文，能正确、流利地读课文；
　　2、学习六个生字“挨、莲、蓬、裂、姿、势”，理解“挨挨挤挤、花骨朵、饱胀、破裂、姿势”等词；
　　3、学习第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗读这两段。
　　4、初步学会用“什么怎么样”的句式概括段意。
　　教学重难点：目标2、3、4
　　教学过程：

　　一、揭题
　　　1、你看过荷花吗？你仔细观察过荷花吗？
　　　2、有一位作者仔细观察过荷花，并写了一篇优美的文章，
　　　　 我们今天就来学习这篇文章。
　　　3、揭题，板书课题。
　　二、通读全文
　　　1、学生自由读课文，
　 　　　老师给你三分钟时间，要求读得正确、流利。
　　　2、反馈
　　　（1）请同学们选择自己喜欢的一段话来读。
　　　（2）按课文一段一段读，如喜欢读第一段的请站起来读。
　　三、学习第2、3段
　　　1、请同学们有滋有味地反复地读第2段。
　　　2、请你读读最喜欢的一句话。
　 　　　一个学生读后，再问，有没有读得更好的，最后全班齐读。
　　 　　读后说说这一句子好在哪里？
　　 　　这一句写出了荷花的什么？（板书）
　　　　说后再有感情地读这一句。（自由读，想象读，品读）
　　　3、各句教学时的要点
　　　第一句：
　　　　说明荷花多
　　　第二句：
　　　　荷叶多、美
　　　　抓“挨挨挤挤”和比喻句
　　　第三句：
　　　　从读中抓住“冒”
　　　　给“冒”换一词
　　　　你认为怎样的“钻”、怎么样的“长”才是“冒”？
　　　　将你刚才说的词加进课文中的句子，读一读。（先指名读）
　　　　练习：白荷花在这些大圆盘之间地冒出来。
　　　第四~六句：
　　　　学生在读句子时，教师指导“莲蓬”的形。
　　　　看图，教师指图中的部分荷花，让学生用文中的语句来说，注意要有感情。随机理解“花骨朵”、“饱胀”、“破裂”等词。
　　　　你觉得荷花怎么样？（美）什么美？（姿态美、颜色美）如果只有一种姿态，美不美？用一个词来概括种种姿态。（千姿百态，姿态万千等）
　　　　品读4-6句，体会荷花的姿态美。（一学生读，其他学生看图欣赏；教师读，学生闭眼想象；学生自由读。）
　　4、齐读第2段
　 　　如果我们来到公园，来到荷花池边，面对这么多这么美的荷花，你想说些什么？
　 　　教师小结：是啊。（下面用抒情的语调，朗诵第3段。朗诵时适当延长、停顿，让学生接下一句，以引起共鸣。）
　 　　请同学们有滋有味地读第3段。（读中悟美）
　　四、说段意练习
　　　1、教给说段意的方法，作“什么怎么样”的句式说。
　　　2、学生自读第2段，说说段意。
　　　3、讨论。
　　五、课堂作业
　　　　作业本1、2、4（1）

　　板书：
　　　　　　　　　　　荷花
　　　　　　　　　　　　　　有的……
　　　　　　　　　冒　　　　有的……　　千姿百态
　　　　　　　（多、美）　　有的……

　　◆[2009-01-10]

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