商不变的规律教学设计及评析

作者:海安县南莫小学 范强   教学内容:苏教版数学第八册(修订本)第26页商不变的规律。
教学目标:
   1.使学生理解和掌握商不变的规律。
   2.培养学生观察、比较、抽象、概括等能力。
   3.通过体会"变"与"不变"的数学现象，引导学生感受辩证唯物主义的思想。
教学重点:理解商不变的规律。
教学难点:归纳商不变规律的过程。
教具准备:投影片、卡片。

教学过程
一、以疑激趣，导人新课口算(投影片出示)
    (1)24÷12＝
    (2)24000÷12009＝引导学生大胆猜测第(2)题的结果。教师因势利导，让学生思考它与第(1)题有什么关系，这节课就来研究这个问题。
   [评析:提出新颖的、有一定难度的、与新知联系密切的问题，让学生产生疑问、猜想，有效地激发学习动机。]
二、探索发现规律
    1.观察算式，说出各部分的名称。24÷12=2被除数除数商2.观察算式，分类整理。学生口算下列各题(卡片):
    (24×2)÷(12×2)＝
    (24÷4)÷(12÷4)＝
    (24÷3)÷(12÷3)＝
    (24×10)÷<，商不变的规律教学设计及评析