第二册数学期中分析

有个别孩子读不懂题意，大多数的孩子不但能读懂题意，还能很有条理地来解答。说明孩子们的逻辑能力在提高。这道题需要先算出草莓有几个，再和50相比，最后还需回答结果怎样，也可以先用减法算出是否有剩余，再来回答问题。

5、根据给你的信息填空（5分）

（一些商品的单价）

①1元钱可以买橡皮 （ ）块。

②如果1元钱买一把尺子，应找回（ ）角。

③10元钱买一盒蜡笔，还可以找回（ ）角。

④1元钱买1块橡皮 ，2枝 铅笔 ，1本练习本 ，够吗？（ ）如果不够，还差（）角。

这题就是生活应用题，会使用人民币并进行一些简单的计算，会使用的话就很简单，有的就有点稀里糊涂了。

以上是学生答题的总体情况，您可以根据孩子的具体情况为自己的孩子适当分析一下，也可以让孩子学会自我反思，这样对今后的学习会有一定帮助的。

反思和建议：

1、平时做作业时，培养孩子独立作业，独立审题的能力。而且做作业一定要讲求速度，不少学生，学习“磨”得很，看书、做作业，心不在焉，时间耗得很多，效果不好。其原因就是没有养成专时专用、讲求效益的习惯。学生学习，应该速度、质量并重，在一定时间内，按要求完成一定数量的学习任务。（这次考试用了50分时间，学生独立读题，但是有部分学生完成比较紧张，主要原因是学习习惯差造成，还因为上课不认真，知识没有掌握好，这给我们敲了警钟啊）

2、注意答题的规范性和逻辑性。比如这次解决问题第四题，部分孩子表述不清楚。数学讲求逻辑，解答题目也要注意语言的逻辑规范，这有助于培养学生的逻辑思维和表达的完整性。做完题让孩子自己读一读自己的解答。许多家长检查出问题后直接告诉孩子你做错了，即使他订正了，下次还是会犯同样的错误。

3、多让孩子接触生活，数学中的很多东西来源于生活，如果我们把孩子照顾得很周全，什么事都不让他们接触，那么他们学习的思维可能会很狭窄，不够活跃，停留在书本，不能联系实际，变成读死书，死读书，这样我们可能会贻误他们的。经过这段时间的学习，很多家长已经意识到了这个问题。

4、不鼓励家长给孩子多做练习，机械的练习不能锻炼思维的发展，反而会使孩子们厌恶学习。如果你了解孩子的学习薄弱，可以变化一些题目，通过交谈的方式交流想法，这样既有助于孩子思维能力、理解能力、表达能力的提高，也有助于孩子学习兴趣的培养。

不要以学习成绩为主要目的，应该以培养孩子良好的学习习惯和各种能力为目标。如果我们在小学阶段，培养好了孩子各方面的能力和习惯，学习考试都不是问题，切不可因为我们现在的一时性急，使孩子对学习的兴趣荡然无存，那时，我们再怎样努力也徒劳了。

以上是我个人的认识和观点，仅供参考，如有不妥，欢迎指正。

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