“面积和面积单位”说课设计

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一、说教材
　　1、教材内容
　　人教版九年义务教育六年制小学数学第六册P118-119和"做一做"以及练习二十七第1至3题。
　　2、教材简析
　　本节课是在学生已经学过长方形和正方形的特征，掌握了计算它们周长的基础上学习的，通过学习使学生初步掌握面积的意义，形成对几个面积单位的初步感知。
　　3、教学目标
　　（1）使学生理解面积的意义，认识常用的面积单位。
　　（2）使学生学会用面积单位测量指定的面积，培养解决实际问题的能力。
　　（3）通过引导学生有序地观察、操作，培养学生初步的逻辑思维能力，发展空间观念，激发学生的创新意识。
　　4、教学重点和难点
　　重点：理解面积的意义，认识面积单位。
　　难点：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。
　　教具学具
　　教具：多媒体软件一套，一根绳子，大小两个橡框、1平方厘米、1平方分米，1平方米的正方形各1个。
　　学具：1平方厘米的正方形6个，1平方分米的正方形10个。
　　二、说教法学法
　　（一）强化感知，主动参与
　　小学生的认知特点是由感性认识逐步上升到理性认识的，在教学中鼓励学生主动参与，动手实践，让学生在摸一摸，看一看，量一量，摆一摆，数一数，比一比等一系列的操作活动，运用多种感官参与学习，把学生推到主体的位置，解决了数学知识的抽象性与小学生思维形象性之间的矛盾，促进学生思维的不断突破和发展。
　　（二）矛盾激趣，引导探究
　　本课注重揭示和呈现矛盾，巧设悬念，以激趣为基点，层层深入，激发学生强烈的求知欲望。针对"围成的平面图形"大小的比较，设置重重障碍，不断扩充和完善比较的方法，理解面积单位的独特作用。不仅引导学生自己探索、解决矛盾，引导学生看书、自学、讨论，把知识和能力溶为一体，锻炼学生科学的思维方法，而且使学生学得愉快，学得主动。同时，设疑和引导渗透了教师对学生创新思维的鼓励与培养，使学生在实践与思考中不断地碰撞出创造思维的火花。
　　（三）突出重点，促进迁移
　　在常用的面积单位中，认识平方厘米是教学的重点。让学生通过看媒体演示，量边长、比一比、记一记、量一量等活动去理解1平方厘米。在认识1平方分米和1平方米时，让学生在教师的引导下，通过迁移和推导的形成来认识1平方分米和1平方米。如："这个正方形边长是1分米，它的面积是多少？""这个正方形面积是1平方米，它的边长是多少？"使学生在掌握知识的基础上，培养他们的迁移和推理能力。
　　（四）运用媒体，突破难点
　　多媒体以它省时、高效、直观、生动等特有的优势而被课堂教学广泛运用。在教学围成的平面图形时，媒体动态演示"围"的过程，让学生轻松理解"围成"的含义；通过媒体演示用同样大的小方格量两个不同长方形的过程，让学生体会到划分方格能比较出面积的大小；通过演示1平方厘米的大小，初步渗透1厘米和1平方厘米的区别。本课还精心设计符合儿童情趣的精美图片和画面，不断激发学生学习兴趣。
　　三、说教学程序

，“面积和面积单位”说课设计